启功教学法.docVIP

1933年，启功先生拜陈桓为师，陈桓先生介绍启功先生到辅仁大学附属中学教授国文，2年后，陈桓先生派启功先生到大学教授国文。启功先生从陈桓先生的教授中和自己的教学实践中，总结出了自己的教学方法，一共9条： 1，站立讲台要有一个样子，人脸是对立的，但感情是不可对立。[启功先生把教师授课的姿态上升到一个师生之间感情问题，教师授课姿态不雅，会使学生产生反感或者延误] 2，万不可有所偏爱，偏恶，万不许讥笑学生。[偏爱，偏恶，指的非常全面，不仅指教师对学生因学习好坏而产生同时予以表露出来的好恶，而且还指教师因对学生品行，习气，等等是否得当，是否与自己相投而产生的好恶。这就是启功所说的“爱”与“恶”的实质] 3，以鼓励为主，夸奖为主，不好的学生，都要尽力地找他们的一点好处，加以夸奖。[这是启功先生很早提到教育一个不能少的思想体现，不好的学生，找出他们的一点好处，给与夸奖。这就是说教学和教育是结合的，在教学中找出不好学生的一点好处，也许是学习的一点进步，也许是课堂的一点好的表现，甚至是其他方面的好的表现。] 4，不要发脾气，要取得学生的佩服。[教师发脾气，这几乎在当今屡见不鲜，有很多教师认为教师自己在课堂或者其他场合发脾气，是理所当然的，甚至是一种对工作负责，对学生负责的一种体现，因此予以忽视和不加约束。其实这是极端错误的。教师发脾气不仅会对教学造成损失，而且会伤害师生间的感情。后一句，启功特别指出教师要做到让教师在学生中树立威信，就是用自己的良好的学识，人品，性格等等去征服学生，而不是压服学生。] 5，教一课书个方面都要预备到，设想学生会问什么。[这就是我们如今强调德备课，不仅要备课本，备大纲，而且要备学生的实际。如今学生学习普遍能力需要提高，教师不仅要备学生问什么，而且要备如何引导学生去思索，去提问。] 6，批改作业，不要多改。要改重要的关键处。[如今教学教师普遍喊累，喊工作量大，尤其是那些带数理化，语文，英语等学科的老师，累，工作量大的主要原因，就是批改作业。我们现在的教改存在很大问题，要求对学生的作业全批全改，细批细改，领导这样要求，老师就得这么做。可是，实际教学效果并不理想。不理想的原因，教师的事无巨细的“多改”，没有突出应该学习，或者应该强调纠正的地方，结果老师的教和学生的学都造成了事倍功半的结局。这是应该纠正的。”] 7，要有备课日记。[备课本的课节备课，许多教师能做到，而教学前后，专门认真记录备课，授课前后的过程，进行反思，能做到的教师就罕见了。而这正是教师提高自己素质和教学水平的重中之重，由此可见，启功在之所以成为教育的大师，正是由于他的这个突出的扎实的教学工作。] 8，发作文时，有缺点的课下个别谈，有进步的课堂上表扬。[这是启功教育教学中特别注重细微之处的特点体现。一般我们在授课，尤其是在讲解学生作文时，对不好的作文，作文中存在的不足之处，往往不假思索的指名道姓的进行讲解和批判。这只重视了教学，忽视了学生的情感，对学习会产生负面的影响。? 9，空气畅通，学生不累，既重感情，又重技法。[没有全面关心学生的健康，这是当今教师的通病，恨不得让学生学习连轴转。以人为本，应该多关心学生的学习和生活等等各个方面