教学视频分析项目表.doc

课堂教学视频分析框架 一、话轮分析 话轮是指在会话过程中,说话者在任意时间内连续说出的具有和发挥了某种交际功能的一番话,其结尾以说话者和听话者的角色互换或各方的沉默为标志。 类型 作用 种类 代码 具体内涵 教 师 话 轮 间 接 影 响 表扬或鼓励 A 赞赏或鼓励学生在课堂的活动和所表现的行为，如缓解紧张气氛的笑话。教师的“点头”及“恩”、“继续”等言语反馈项目。 评价 B 对学生的应答作出反馈、重复、评价。 认同或采纳学生的观点 C 对学生的观点进行归类或运用。 提问 D 根据课堂教学内容、程序、教师的观点进行提问。 直 接 影 响 讲授 E 根据教学内容向学生阐释事实、观点，表达自己的观点或引用专家的观点。 指示 F 指引、命令学生。如要求学生朗读课文、回答问题等。 批评与权威的维护 G 教师的言语是为了改变学生不可接受的课堂行为；冲某个学生大声喊叫；说明教师为什么要这样做。 学 生 话 轮 回 应 学生被动应答 H 学生回答教师的提问；自由地表达自己的观点受到限制。 引 发 学生主动引发 I 学生主动回答问题，表达观点；提出新的、创造性的问题。 朗读 话轮 师生朗读 R 教师和学生对教学文本的朗读。 口头禅 （注：根据弗兰德斯“课堂教学互动分析编码系统表”略有改编） 师生话轮类别占话轮总数比例表 类别 代码 频次 总数比例 时间（MS） 总时比例 师生朗读 R 表扬或鼓励 A 客观评价 B 接受或运用学生观点 C 提问 D 讲授或讲解 E 指示或命令 F 教师批评或维护自身权威 G 学生被动回应 H 学生主动引发 I 沉默 S 合计 100% 100% 二、课堂提问分析 教学视频提问分析表 教学能手 教学新手 提问频次 提问句式 回 答 面 次数 优 中 差 优 中 差 人数 优 中 差 优 中 差 提 问 类 型 激发兴趣 引导思考 调整角度 串联活动 追 问 频 次 原因目的 方法途径 1