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椒江教师进修学校 ——教师终身学习的有效途径 主要内容 全球化与信息化（第一章） 知识网络社会（第二章） 知识网络社会（第三章） 网络学习（第四章） 网络学习形式（第五章） 网络研修（第六章） 一、全球化与信息化 ㈠全球化的概念及表现 ⑴概念：没有统一的定义； ⑵全球化的表现：（郑金洲） 全球化体现为一种变化过程 全球化体现为一种全球一体化的过程 全球化是一个多维度的过程 全球化是一个不断出现冲突的进程 全球化是时空压缩的有效体现 全球化表明人们更加依赖其生存的环境 时空压缩的概念 Harvey 1989年提出的，表明在通讯和系统技术迅速发展的同时，使得世界变小，信息瞬时流动量大，人们可以在任何地方获得其所需要的信息，世界开始非物质化，国家与地域的界限变得越来越模糊。 ㈡信息化 信息化：就是全社会不断推广和应用信息技术以推进到信息社会的过程。 社会信息化水平已成为衡量一个国家或地区现代化程度的重要标志。 教育信息化 　　　教育信息化是以现代信息技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。教育信息化并不简单地等同于计算机化或网络化，而是一个关系到整个教育改革和教育现代化的系统工程。发展教育信息化的目的是使我国现有的教育体系能够培养出信息社会所需要的人材。 ———上海师范大学黎加厚 教育信息化的特征 教育信息化的特征 教育信息化是一个渐进的社会过程； 教育信息化是网络化、智能化的统一； 教育信息化具有： 开放性、共享性、交互性与协作性； 二、知识网络社会 社会发展 1、农业社会 共同特点是农业成为文明社会发展的主要动力 2、工业社会 以蒸汽机的使用为标志，经历了三次工业革命 3、网络社会 两类：现实空间一种新社会结构形态的“网络社会”（Network Society)和基于互联网架构的电脑网络空间的“网络社会”（Cyber Society)。 网络社会概念 社会的个体间、个体与组织间、组织与组织间透过网络沟通而更加频繁的互动起来，从而形成已初具雏形的网络化社会（Network Society）。 理解网络社会 网络社会的要素是“信息”和“知识”。 网络社会的基本特征是人们的交往有了革命性的变化，时间和空间不再是交往的主要障碍。 全球化、信息化促进网络社会的形成，网络社会又推动全球化、信息化的进程。 各个社会阶段的经济文化分析 各个社会阶段的教育分析 三、教育技术与网络教育 1、教育技术的定义 运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践 教育技术应用 一、课堂教学领域 二、远程教学领域 三、企业员工培训领域 2、网络教育 广义的网络教育 指网上教育（e-learning），也称在线学习或网络化学习，它是指通过Internet或其他数字化内容进行学习与教学的活动。它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富的资源的学习环境，实现一种全新的学习方式。这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改变教学结构和教育本质。 狭义的网络教育 一般是指网络知识的培训（e-training） 网络教育特点 网络教育特点： 以两大理论、四项技术为支撑； 突破时空局限； 资源的充分共享； 系统开放； 便于协作研修。 四、网络学习 1、网络学习定义 网络学习是指学习者在网络化的学习环境中，利用网络化学习资源，以数字化方式进行学习的过程（三个基本要素）。 网络学习决不仅仅是指在线学习，而是一种需要将思想与技术整合在一起，建立全新的学习观。 网络学习的特点 ⑴在降低成本的同时保证质量 ⑵自我决定学习时间和地点 ⑶按需进修 2、网络学习的基本技术 ㈠、信息查询技术 基于目录的信息查询： Yahoo中国 基于搜索引擎的信息查询： Google Baidu 教育资源网 国家基础教育资源网 /index.jsp 全国教师教育网络联盟 /index.asp upweb中国教育信息平台：/blogindex.php 中国期刊网CNKI数字图书馆！ CNKI的使用/tilu/tilu01.htm 其他资源：emule / ㈡信息整合技术 文字资源的整合 ：Word的使用 电子演示文稿制作：PowerPoint制作 网页制作：Frontpage制作 多媒体集成工具：AuthorWare 动画课件制作：Flash MX2004 图形、音频、视频的简单处理技术 ㈢协作