[高二语文]上海教材《说数》.pptVIP

说 数; 下面是则真实故事，乾隆五十年(1785)，四海承平，天下富足。适逢清朝庆典，乾隆帝为表示其皇恩浩荡，在乾清宫举行了千叟宴。有３９００多位老人参加，其中最老的一位多大年纪?现有一幅数学对联请你运算，“花甲重逢，还加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。”; 谁说数学枯燥无味？ 数学天地充满了诗情画意，有待我们去挖掘。;一、作者;衍生 　　　　　 一粲 孜孜以求 　　　 拭目以待 永葆常新　　　　 契机　　 缥缈;1、孜孜以求：勤勉地追求。 2、不足为奇：不值得惊奇。 3、迎刃而解：比喻主要的问题解决了，其他有关的问题就可以很容易地得到解决。 4、契机：指事物转化的关键。 5、虚无缥缈：形容非常空虚渺茫。 6、抱屈：叫屈。;7.四大皆空：佛教用语，指世界上的一切都是虚幻的。 8.粲： 原意为鲜明美好，这里指美好的笑容。 9.浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。 10.地老天荒：也说天荒地老。指经过的时间很久。 11.孜孜以求：勤奋努力地追求。 ;①自然数的实物原型是十个手指。 ;小结：修饰限定语的功用“可能”与“恐怕”均是表示“估计、也许、大概”的副词。如果少了课本原文的这两个词，意思就变得很肯定。这些修饰限定词语恰恰显示了行文的严谨与准确。 ;③虚数和虚数轴都是人们想象，并没有实际的原型。 ;小结：提炼信息的完整性（以偏概全） 第四题犯了以偏盖全（以部分代整体）的错误，那么我们在阅读时，要注意信息提炼的完整性。  ;;小结：注意概念表述的准确性  两题都犯了概念表述的错误，一个是概念有交集，一个是范围未加限制。 ;8、所有分数都可以化为小数，所有小数都可以化为分数。 ; 小结：注意逻辑推导的合理性  注意逻辑推理的合理性，对作者尚未表达出的意思进行合理的推导。前一题可以顺推，而后一题不可逆推。具体情况要区别对待。 ;9、根据文中对数的发展说明，我们可以得知在不久的将来还会有更多的新的数的产生。;总结： 遣词造句时字字精准，句句严谨。我们在提取文章信息时，也要注意修饰限定语的功用、信息提炼的完整性、概念表述的明确性、逻辑推导的合理性和时间概念的准确性等等，这样才能准确合理的把握文章基本信息。 ;根据作者的思路画出示意图;; 说明文常用的说明方法有举例子、作比较、打比方、引用、化用等等，使说明对象更加生动贴切。请指出作者文中运用了哪些说明方法 ，并举例说明。;1、引用 如：关于“圆周率”、“零”的小诗； 作用：前者使文章增添文学色彩，使人感到意趣盎然，同时突出了圆周率的特点；后者使文章增添文学色彩，既突出了零的特点，又赞扬了像零一样虽然清贫却乐于助人的人。;（２）运用打比方（比喻） 如：负数和正数分列左右如雁翅般排开，零居中央，颇有王者气象。 作用（好处）：把零比喻成国王，生动形象地说明了零在数字中的重要性，把正、负数比作雁翅，生动形象地呈现了正、负数的不断延伸与对称排列的状态。;表达方式;在一般人看来数字是枯燥无味的，课文却把枯燥无味的内容表达得具体生动，趣味盎然。请你说说作者是运用哪些技巧形成这种效果的。;修辞手法;表现手法（写作技巧）;表现手法和修辞手法的区别;表达技巧： 1、表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写。 2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反问、  对比、对偶、设问、引用等。3、表现手法：想象、象征、烘托、对比、渲染、 先抑后扬、托物言志等。 4、结构上的作用：承上启下、悬念、照应、铺  垫等。 ;1．说出下列数列对应的成语： 35、35、35…… 33、22…… 2、4、6、8、10 1、2、5、6、7、8、9 1、2、4、3、5、6、7、8、9 ;2．请说出带数字的成语或古诗句：;仿写练习: 仿照课文中两首小诗的写法,选一个数字或符号写一首小诗。