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计算机辅助教育部分 CBE概述 一、几个基本概念 二、CBE的发展历史 三、CBE的发展现状 四、CBE的发展趋势 五、技术促进教育变革的发展 一、几个基本概念 CBE Computer-Based Education，计算机辅助教育。研究计算机在教育领域中的应用，包括所有计算机为媒介进行的教育活动。 CAI Computer-Assisted Instruction，计算机辅助教学。是指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，向学生传授知识和提供技能训练，直接为学生服务。 CCAI：云计算辅助教学”（ Cloud Computing Assisted Instructions，） CMI Computer-Managed Instruction，计算机管理教学。是指计算机在学校管理中的各种应用，包括教学管理、学校行政管理和图书资料管理等。 一、几个基本概念 课件 用于执行教学任务的计算机程序称为教学软件或课程软件，简称为课件（Courseware）。 积件 Integrable Ware 是由教师和学生根据教学需要自己组合运用的教学信息和教学处理策略与工作平台” ——(黎加厚.从课件到积件:我国学校课堂计算机辅助教学的新发展.电化教育研究.1997（3、4），1998（1）) 积件的特点是基元性、灵活性、可重组性、功能扩大性。 一、几个基本概念 积件 教学积件的构成 思想政治课教学积件的设计与开发 《生活与哲学》教学积件的模块构成 思想政治课教学积件的设计与开发 《生活与哲学》教学积件中的导入新课方案 思想政治课教学积件的设计与开发 《生活与哲学》教学积件中的导入新课方案 思想政治课教学积件的设计与开发 《生活与哲学》教学积件中的导入新课方案 语文课教学积件的设计与开发 语文课教学积件的设计与开发 《生活与哲学》教学积件中的导入新课方案 二、CBE的发展历史 诞生与研究实验结果 1926年普莱西的自动教学机器 1951年斯金纳程序教学 19世纪50、60年代：CBE范围扩大，大型系统研发 PLATO、IBM1500、TICCIT、ICAI 60年代中期开始：写作语言开发阶段 CourseWriter、CATO、PLANIT 70年代末到80年代后期：CBE的普及应用 微型计算机的普及与发展 90年代之后：多元发展 多媒体与网络技术，理论的深入研究 三、CBE的发展现状 网络化发展迅速 源于多媒体与网络技术的迅猛 指导理论的发展：认知主义与建构主义的指导 更为普及与微观 CAL：Computer-Assisted Learning计算机辅助学习； CAT：Computer-Assisted Training计算机辅助训练； CSCL：Computer-Supported Cooperative Learning或Computer-Supported Collaborative Learning，计算机支持的合作学习。 三、CBE的发展现状 国外CBE发展状况 美国1996年《教育技术行动纲领》（Education Technology Initiative）。 美国的2061计划 英国的“计算机用于教学创新”（Computers in Teaching Initiative, CTI）项目。 日本政府在100所中小学进行的联网试验研究项目 国内CBE发展状况 教育信息化发展迅速：校校通、Cernet通达160多个城市，逾900多家单位联网；网络教育模式的实践发展。 《教育技术行动纲领》 行动纲领特别提出四个支柱： 每个学生都能有计算机用 每个教室都联到Internet 能够整合到课程中的优秀教育软件 鼓励愿意使用和善于使用新技术进行教育的教师。 《美国2061计划》 里根总统时期推出，由美国促进科学协会制定的，全称为《普及科学──美国2061计划》。其主旨是普遍提高美国基础教育阶段的数学、科学、技术等核心课程的教育质量。其期限是从1985年至2061年。 《美国2061计划》由三阶段组成： （1）1985～1989第一阶段，任务是集中研讨普及科学知识的基本内容； （2）1989～1992第二阶段，其任务是把上一阶段提出的建议转化为几种不同的、可供选择的课程模式，以供各学区和州使用； （3）1992年以后，持续十年或更长的时间。利用第一、第二阶段的成果，把全国推向科学得以普及的社会，或曰科学普及化社会。在早已结束了的第一阶段，一是制定了《2061计划总报告》，二是发表了五门课程的基本内容。这五门课程是:“生物学和保健科学”、“数学”、“自然科学、信息科学和工程学”、“社会科学和行为科学”和“技术”。 日本政府在100所中小学进行的联网试验研究项目 该项目绝不只是为了让试验校师生了解和学会使用Internet，而是