点到直线的距离电子版.docxVIP

点到直线的距离三维目标知识与技能：使学生掌握点到直线的距离公式及其结构特点，并能运用这一公式求两条直线间的距离。过程与方法：通过引导学生构思距离公式的推导方案，让学生领会寻找点到直线距离公式的思维过程以及推导方法。情感、态度和价值观：通过本课时的教学让学生体现数形结合、转化的数学思想应用，培养学生研究探索的能力．教学重点：点到直线的距离公式的研究探索过程.教学难点：点到直线的距离公式的推导.教具:三角板教学过程：复习引入1. 某供电局计划年底解决本地区一个村庄的用电问题，经过测量，若按部门内部设计好的坐标图（以供电局为原点，正东方向为x轴的正半轴，正北方向为ｙ轴的正半轴，长度单位为km），则这个村庄的坐标是（15，20），它附近只有一条线路通过，其方程为3x－4y－10＝0．问：要完成任务，至少需要多长的电线？这实际上是一个求点到直线的距离问题，那么什么是点到直线的距离，如何求村庄到线路的距离呢？那么我们这节课就来学习点到直线的距离公式。2.对于以上问题一般的常见求法为：（1）设过点P（15，20）与l：3x－4y－10＝0垂直的直线为m，易求m的方程为4x＋3y－120＝0．由解得即m与l的交点由两点间的距离公式，得故要完成任务，至少需要9km长的电线．（2）设过点P（15，20）与l：3x－4y－10＝0垂直的直线为ｍ，易求ｍ的方程为4（x－15）＋3（y－20）＝0．设垂足为Po（xo，yo），则4（xo－15）＋3（yo－20）＝0，　①又因为点Po在l上，所以3xo－4yo－10＝0，即3xo－4yo＝10，而3×15－4×20－10＝3×15－4×20－3xo＋4yo＝－3（xo－15）＋4（yo－20），即3（xo－15）－4（yo－20）＝45．　 ②把等式①和等式②两边相加，得25［（xo－15）2＋（yo－20）2］＝452，∴（xo－15）2＋（yo－20）2＝，对于任意点和任意直线而言，有没有更一般的记忆公式呢？我们建立模型来讨论一下：二、建立模型设坐标平面上（如图24-1），有点P（x1，y1）和直线l：Ax＋By＋C＝0（A，B不全为0）．如图，已知点P0（x0，y0），直线l：Ax＋By＋C＝0，求点P0到直线l的距离．不妨设A≠0，B≠0，这时l和x轴、y轴都相交．过点P0作直线l的垂线，交l于Q．令｜P0Q｜＝d，过P0作x轴的平行线交l于R（x1，y0），作y轴的平行线交l于S（x0，y2）．由Ax1＋By0＋C＝0，Ax0＋By2＋C＝0得易证A＝0或B＝0，公式也成立例题1：求点（2，-1）到直线y=2x的距离？解：直接运用点到直线的距离公式∴d=例题2：已知点A（3，1）、B（1，3）、C（-1，0），求三角形ABC的面积？ 分析：可以将任意的一条底边看成一条直线，再求对应顶点到直线的距离也就是底边上的高，最后求出三角形的面积。具体做法作为今天的作业。总结：1、要注意点到直线的距离公式的形式。 2、要注意公式的适用范围。