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九年级语文二轮复习之议论文第1课时 论点的寻找、提取及表述一、【考点归纳】明确文章的中心论点，直接从文中找出，或能用简洁的文字加以概述　二、【解题指津】（一）寻找文章论点　解题思路（1） 根据论点出现的位置找论点。论点一般出现在：标题《静读是福》、《读书人是幸福人》开头《善于舍弃》、《用辩证的观点看压力》、结尾《生于忧患，死于安乐》（2）通过分析论题找论点。论题是作者所议论的问题，是论点针对的对象，认真阅读文章弄清论题，再顺藤摸瓜，找到作者对所论述问题持什么见解和主张，就找到了论点。《单纯》（3）由语言的表述形式判断论点。论点是作者对论述问题的见解和主张，它应是一个肯定或否定的的判断句，形式上是一个完整的句子。（如：读书人是幸福人），动词谓语，已表明作者的观点和主张也可以（如：善于舍弃）。它不应是一个词、短语或疑问句（如：单纯；敬业与乐业；说谦虚；奋斗的另一面；城市给了我们什么？；信仰之光等）（4）根据论据判断论点。由于论据和论点的关系是证明与被证明的关系，因此我们可以根据论据来判断论点。首先分析论据的选择安排并理解它们对论点的支撑作用，再看看作者提供的事实论据、道理论据共同支撑的是什么观点，如果这些论据都为同一个观点服务，那么这个观点就是论点，如P125《善于舍弃》中作者选用了鱼和熊掌不可兼得、金雕妈妈的残酷舍弃、东北狼咬断腿逃生、小说家阿西莫夫的创作史等典型事、理，都证明了正确取舍的重要性，所以本文观点就是善于舍弃。（5）依据语言标志来判断论点。论点是在层层论证的基础上归纳总结出来的，那么，它前面自然会出现一些提示性词语，如：“我认为”、“由此可见”、“总而言之”、“因此”、“不难看出”、“足以证明”等等。依据这些词语的提示我们就不难判断出论点。如：《让有些话穿耳而过》、《用辩证的观点看压力》因此，我们找论点的顺序是标题——开头部分——结尾；当题目要求你找出某个段落的论点时，也可以采用这种方法，先在段首找，再在段尾找，最后才去段落中间找。找出来之后再用本段的论据去检验它，看看是不是论据要证明的内容，如果是，那么就是分论点了。　找论点还要注意五个分析：　第一，分析文章内容，有助于找出论点。　第二，分析论据有助于找到论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。　第三，分析题目有助于找到论点。注意区别：有的标题不是论点，而是论题。　第四，分析总结性的关键词语。特别提示在没有要求的情况下，应尽可能选用文段中的句子作答。　（二）提取文章论点　题型示例　《学会拒绝》请概括本文的中心论点。　　解题思路　有些文章，论点并不明显，需要自己归纳总结。归纳论点有三个步骤：归纳段意（构成一个共同的层次）——归纳层意（提取归纳）——形成、概括文章的论点。在形式上应该是完整的句子。常用“××是×××”、“××不是××”的句式。概括出来的论点要简洁利落；三、【课堂检测】《中考指南》P108《标语口号应提醒幸福》九年级语文二轮复习之议论文第2课时 辨析论证方法的运用及其作用一、【考点归纳】对文章所运用的论证方法的认识及其作用的理解。二、【解题指津】（一）明确论证方法题型示例（1）《现代人需常存敬畏之心》第3段引用儒家、道家的学说有何作用？（2）《珍惜弱点》第③段运用哪些论证方法？作用是什么？（3）《读“磨脑子”的书》这篇文章大量使用了比喻论证的方法。请你说说（2）段和（5）段中加点的词语“现成的肉”、“烂杏”各比喻什么，并说说它们的表达效果。解题思路找论证方法，可从最常见的方法入手，按事实论证 ―― 道理论证――比喻论证 ―― 对比论证的顺序进行，这样可以快速确定且保证万无一失。分析论证方法的作用时先调动自己的知识储备，清楚每一类论证方法的作用，然后将本文的相关内容与论点带入其中即可。（1）、事实论证（例证法）：即列举确凿、充分、有代表性（典型）的事例证明论点的方法。事实胜于雄辩，列举确凿的事实来证明论点会增强文章的说服力。上题1答案：有力地证明了“中国传统文化历来重视敬畏感”这一观点。（2）、道理论证（引证法）：根据公认的科学原理、经典的科学论断和名人名言来论证论点的方法。它更具权威性，体现着理论的力量和文章的思想深度，使文章有很强的论证力量。 如：《善读可医愚》“作者将“善读”和“医愚”结合起来论述，但从论述的重点来看，作者主要论述的是 （善读），主要采用的论证方法是 （道理论证）。”（3）、比喻论证：用人们比较熟悉的事物作比喻证明论点的方法。以事喻理，使论证浅显易懂，形象生动，易被接受。上题3的答案为：现成的肉比喻读起来驾轻就熟的书，烂杏比喻大量克隆的信息垃圾。使用比喻论证的方法，使抽象的说理变得通俗易懂，使文章生动活泼，增添文章的可读性。（4）对比论证：将一个事物正反两面或优劣情况进行对照分析来论证观点