江苏省常州市西夏墅中学11-12学年高一下学期语文作业（10）.docVIP

2012.1.1 一（70分） （一）阅读下面一段文字，完成1～5题。（19分） 在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。我便又不能在家里呆了，又整天整天独自跑到地坛去，心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要 开一条路的时候，她却忽然 不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才只有四十九岁呀！有那么一会儿，我甚至对世界对上帝充满了仇恨和厌恶。后来我在一篇题为“合欢树”的文章中写道：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。’我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”小公园，指的也是地坛。 只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前 得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。上帝的考虑，也许是对的。 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只 着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 （史铁生《我与地坛》） 1．依次填入文中画横线处的词语，最恰当的一组是（2分） （ ） A．碰撞 挺 浮现 默念 B．闯荡 熬 幻现 念叨 C．碰撞 熬 幻现 默念 D．闯荡 挺 浮现 念叨 2．这三段文字主要传达了“我”的哪些情感？请简要概括。（4分） 3．“我甚至对世界对上帝充满了仇恨和厌恶”与“上帝的考虑，也许是对的”两句话是否矛盾？应该怎样理解？（5分） 4．文中加点的“这时候”具体指什么？结合文段作答。（4分） 5．试从表现的情感和表现情感的方法两方面对文末画线句作点分析。（4分） （二）阅读下面一段文字，完成6～8题。（共11分） 大自然 屠格涅夫 我梦见自己走进一座拱顶高大的地下大厦。整个大厦里流泻着某种也是地下的、匀和的光线。 大厦正中间，坐着一位身穿飘动的绿色服装的端肃女性。她一手支颐，仿佛正在沉思。 我立刻明白，这位女性就是自然之神本身。我一激灵，心里感到一种由崇敬而来的畏惧。 我走近端坐的女性，向她深深鞠了一躬。 “啊，我们的万物之母！”我惊呼道，“你在想什么呢？你是否在思考人类未来的命运？抑或是考虑着人类如何尽可能地达到完满和幸福？” 女性慢慢地向我投来严厉、阴沉的目光。她的嘴唇蠕动了一下，便发出钢铁般铿锵有力的声音： “我正在思考的是如何让跳蚤的腿儿更有力量，以便它更容易逃脱它的敌人。进攻和防御的平衡已被破坏……应该恢复过来。” “什么？”我低声嘀咕道，“你想的竟是这个？难道我们人类不是你心爱的儿女？” 女性微蹙双眉。 “一切生物都是我的儿女，”她说道，“所以我一视同仁地爱护它们，一视同仁地消灭它们。” “可是善良……理性……正义呢……”我又低声嘀咕。 “这是人类的语言，”响起铿锵有力的声音，“我既不知道善，也不知道恶……理性对于我绝不是法典，再说正义是什么东西？我给了你生命，我把它夺走，赋予其他生物，赋予虫或者是人……对我都是一样……你还是防备跳蚤的袭击吧——别打扰我！” 我想反驳……可是周围的大地低声呻吟，抖动了一下，于是我清醒了。 6．下列各组词语中，加点字的注音有错误的一组是（2分） （ ） A. 大厦（xià） 流泻（xiè） 铿锵（kēnɡjiānɡ） B. 支颐（yí） 仿佛（fú） 嘀咕（dí?ɡu） C. 蠕（rú）动 防御（yù） 赋予（fùyǔ） D. 蹙（cù）眉 打扰（rǎo） 呻吟（shēnyín） 7．文章通过丰富的想象，虚构了怎样一个梦境？这场梦的寓意该如何理解？（4分） 8．文中的“我”和“端肃女性”各象征什么？试对“我”的形象作具体分析。（5分） （四）阅读下面的文言文，完成12～14题。（9分） 田单列传（节选） 《史记》 齐湣王时，田单为临菑市掾，不见知。及燕使乐毅伐破齐，齐湣王出奔，已而保莒城。燕师长驱平齐，而田单走安平，令其宗人尽断其车轴末而傅铁笼。已而燕军攻安平，城坏，齐人走，争涂①，以轊折车败②，为燕所虏。唯田单宗人以铁笼故得脱，东保即墨。燕既尽降齐城，唯独莒、即墨不下。 燕