[高考]2009年高考政治科命题说明.docVIP

2009年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷） 文科综合能力测试思想政治科命题说明 一、命题指导思想 文科综合能力测试思想政治试题以教育部颁布的《普通高中思想政治课程标准（实验）》、教育部考试中心颁布的《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（文科·课程标准实验版）为指导，以《2009年福建省文科综合考试说明》为依据，贯彻教育部颁发的《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十七大精神的指导意见》精神，结合福建省普通高中思想政治课教学实际进行命制。试题反映新课程理念，力求“平稳过渡”， 努力体现“坚持改革、稳中求进，突出思想性、人文性，注重科学性、规范性和公平性，重视基础主干知识，强调学科能力、素养，关注学科知识与社会、生产、生活的联系”等基本原则，努力实现有利于高校科学公正地选拔人才和推进普通高中思想政治课实施素质教育的要求。 二、试卷基本情况 思想政治试题在考试内容、考核能力目标、试卷形式结构等方面遵循了《考试说明》的要求，命题以考生继续接受高等教育必须具备的学习潜能为主要考核目标。试题分为选择题（48分）和非选择题（52分），其中非选择题包括必考和选考两部分。考核内容包括《思想政治》四个必修模块和一个选修模块（选修3或选修4）。试题全部是原创题，情景材料选取考生熟悉的时政重、热点和贴近考生实际生活的素材，力求公平公正。试题呈现形式灵活多样，设问指向明确。试题编排模块内容相对集中，由易到难，符合考生的思维特点，便于考生回答。试题预估难度，选择题为0.73，非选择题为0.53，整体难度值约为0.63，易中难比例约为3：5：2，难易适中。试题力求有较好的信度、效度和区分度。 三、试题主要特点 1．突出学科特点，体现思想性 高中思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系基本观点教育的课程，为学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观及终身发展奠定思想政治素质基础。试题通过选取与考生息息相关的情境材料，着重考查考生运用所学知识分析政治、经济、文化现象，感悟其中道理，提高考生参与政治、经济、文化生活的意识和能力。通过选取改革开放、优秀民族文化成果、表彰先进等典型素材，弘扬社会主旋律，对考生进行中国特色社会主义、爱国主义、社会主义荣辱观等方面教育，以实现情感、态度和价值观的课程目标。 2．注重基础，突出考查主干知识 本次命题注重考查考生的基础知识和基本技能，突出主干知识，做到不出偏题、怪题。必修模块考试内容涵盖四个模块的绝大部分单元，涉及51个知识点，约占必修模块考点的23%，较好地考查了考生“双基”掌握程度。 3. 把握目标要求，凸显能力考核 本次命题关注考生的学科素养和发展潜力，在注重考查“双基”的基础上，坚持能力立意。主要表现在：第一，全部试题都是运用情景材料设计，要求考生能够通过阅读材料和问题，从中提取有效信息，并在答题中正确运用这些信息，考查考生信息收集处理能力；第二，试题通过考生对情景材料的分析，要求考生对基本原理和观点进行阐释，对基本事实作出合理判断，对社会现象及其看法进行比较分析，考查考生理解、判断、分析、评价和辩证思维的能力等；第三，试题要求考生通过对社会热点、生活实际和历史现象的具体分析，明确事物存在和发展的意义，分析事物的成因，归纳出社会政治、经济和思维领域的科学结论，考查考生迁移、转换和归纳能力；第四，试题要求考生在掌握知识的内在联系的基础上，运用不同学科知识综合分析较为复杂的现实问题，提出解决问题的方法，考查考生综合运用知识进行论证和探究的能力。同时，在试题考核能力目标的分布上，进行了合理安排，从而保证了较好的区分度，有利于高校选拔不同层次的人才。 4.联系时政热点，反映时代特征 命题紧密联系当前重大的时政热点问题，反映党和国家的重大路线、方针、政策，引导考生关注社会热点、生产发展和科技进步，关注人类面临的重大问题。试题以科学发展观、改革开放30年、民主政治建设、民族关系、宏观调控、就业问题、海西建设、金融危机、中美关系等重点、热点问题为载体，着重考查考生运用所学知识分析、解决问题的能力。如通过全球8个始终开放与40个始终封闭的经济体经济平均增长率的图表，考查考生对我国发展经济应坚持对外开放基本国策的理解；通过福建省出台对高校毕业生就业的扶持政策，考查考生树立正确的择业、就业观；运用我国处理民族关系的基本原则分析闽宁协作的意义；针对两次金融危机及其应对措施，考查考生比较、分析的能力及运用所学经济生活知识分析其经济意义等。 5. 关注地方特色，体现区域性 针对我省高考自行命题的实际，在试题的情景设置中，注意选用具有福建特色的素材设计题目，如26题“福建省出台高校毕业生就业扶持政策”、28题“闽宁协作”、31—32题《海峡西岸建设》特种邮票和邮资封的发行等。试题根据新课程高考的特点，