论科学发展与科学创新.docVIP

自 然 辩 证 法 学院： 研究生院 专业： 钢铁冶金学 姓名： *** 学号： ******** 论科学发展与科学创新 摘要：创新是时代发展和社会进步的不竭动力。科学创新是创新链条的初环，目前，我国科学创新总体比较薄弱，与科学创新的文化环境有很大关系。中国传统文化中偏重实用的思维习性、讲求中庸的价值观念等，与近代科学执着于理性与实证探讨的思想相悖，在不同层面上制约着中国文人对科学的执着，使中国科学创新之路举步维艰。在追求科学创新的过程中，弘扬科学精神，构建科学创新文化，成为提升我们整个民族创造力的一种必然。创新是指认识和实践过程中的除旧布新活动。各种创新行为可纳入三种普遍的创新范畴: 科学创新、制度创新与理论创新。科技创新主要解决生产新知识 、开发新技术及创造新组合等知识的生产问题。制度创新是要改善知识的流动效率。理论创新则是一切创新活动的观念背景与外在框架。 关键字：科学发展，科学创新，创新，构建 没有创新，就没有发展；不是科学地创新，就发展不好；只有科学创新，才会发展好。哪种科学创新发展都是一样。以往社会主义革命和社会主义建设的历史，都是在科学创新中发展起来的。社会主义革命和建设挫折或失败的历史，则是因为墨守成规而不再科学创新发展所致。 列宁科学创新地发展了马克思主义无产阶级革命理论，领导了苏俄十月社会主义革命的伟大胜利。革命胜利后，按照马克思主义共产主义设想建设社会主义，搞国家大公有制，计划按需分配，没有多大科学创新，结果不行。 斯大林科学创新地发展了马列主义共产主义建设理论，实行“各尽所能，按劳分配”，取得了苏联社会主义建设的巨大成就。但后来因墨守成功经验而不再科学创新了，结果发展畸形迟滞。 毛泽东科学创新地发展了马列主义斯大林理论，搞马克思主义中国化和统筹兼顾协调发展，领导了中国社会主义革命和社会主义建设的巨大成功。但后来统得过死、顾得过繁而还是墨守成功经验，结果难于再发展。 邓小平科学创新地发展了马列主义毛泽东思想，搞改革开放，使社会主义经济社会发展重新焕发了生机和活力。但后来也是因为墨守成功经验而发展于徘徊不前。 理论科学创新发展，具体科学创新发展，是社会主义社会实践创新发展的前提！首先，要深入了解一下科学创新。 从科学实践来看, 创新指科学活动中的发现、发明、创造 。创新一般指“抛开旧的, 产生新的, 其结果有新意”。但要弄清科学创新的确切含义, 就需要分析科学中“发现”、“发明”、“创造”等概念。科学活动中, 人们一般把科学上新事实、、新理论等的提出称为发现, 把技术上新器具、新流程等的提出称为发明, 故有“科学发现”和“技术发明”之说。而科学发现一般又分为两类: 一类是从自然界发现新的事实, 即通过新的观察工具与实验手段发现新的自然客体或自然现象; 一类是在科学研究中提出新的概念、原理、假设、定律, 建立新的理论体系。 从哲学上来分析, 创新是观念的转变, 是“思想革命”。科学哲学历史学派提出了“革命式”科学进步模式, 认为科学理论的发展不是连续的,而是间断的; 不是积累性的, 而是否定性的; 不是渐进的, 而是革命的。如库恩(T·S·Kuhn) 的“范式”理论认为, 科学是以“前科学—常规科学—危机—科学革命—常规科学??”模式发展的。所谓范式, 就是一组共有的方法、标准、解释方式或理论, 或者说是一种共有的知识体系。科学革命就是一种范式向另外一种范式的转换。拉卡托斯( I·Lakatos) 提出的“科学研究纲领”进化模式认为, 在科学发展过程中, 即便是非常严重的反常也不见得导致已有科学体系被广泛拒绝, 摈弃一个理论的必要条件是出现了新的具有超量内容的理论。当新理论与旧理论相比, 不但能说明旧理论所能解释的现象, 而且能说明旧理论某些不能解释的现象。 在科学领域, 创新与发现、发明、创造是一般与个别的关系。科学发现、发明、创造都是创新,但科学创新未必一定是发现、发明或创造中的哪一种。创新可以是发现、发明、创造中的一种, 也可以是其中两者或三者的综合。尤其对于理论创新或创造, 一般认为它们在科学突破程度上有所不同。创新性成果是指在某一点或某些方面与前人不同的、新的、前所未知的理论认识; 而创造性成果是指在基础性、根本性问题上取得的较为系统、全面的理论成就。基础科学领域的原始性创新其实质即在于取得创造性成果。 科学创新不等于科技创新，也有别于技术创新，由于技术创新的经济效益更为显著，人们往往强调技术创新，忽视了科学创新，而科学创新是技术创新的基础。在科学创新和技术创新之间有一个衔接的或交叉的地带，即科技创新，科技创新是指新的科学知识向技术知识转化的过程，是科学认识基础上的创新活动。因此，科学创新文化与技术创新文化既有紧密联系也有根本区别，科学创新文化和