苏教版语文必修二《课时#8226;周测#8226;月考》：《听听那冷雨》.docVIP

16． 听听那冷雨（节选） 自 学 导 航 Ⅰ.学习目标： 1．鉴赏散文情景交融的意境之美。 2．欣赏并学习余光中散文的语言特色。 3．了解余光中的生平及文学创作成就。 4.体会作者对雨的描写和特殊感受，培养热爱故乡的情感。 Ⅱ.学法建议： 余光中散文的重要主题是他在诗歌中反复吟咏的乡思乡愁、故国之恋。《听听那冷雨》以作者在不同地方听雨、看雨、体味雨串起了一系列人生的感悟，表达了游子对祖国、对故乡的深深眷恋。 学习《听听那冷雨（节选）》时，我们可以从诗化的语言、密集的意象、时空的变换、多种手法的运用等角度赏析。其中，听雨部分应该重点赏析。可以先通过低沉、缓慢、自白、倾诉的诵读，整体感知全文的情感基调。然后，4人一组品读赏析，每组各选一节，或先读后赏，或先赏后读，从语言、意象、修辞等各个角度把握散文的抒情性。在此基础上，补充介绍作者化用的 [宋]晏幾道《清平乐》、[宋]李清照《声声慢》、[金]元好问《骤雨打新荷》和[宋]蒋捷《虞美人·听雨》的诗词，了解其化用之妙。 干劲 咀嚼 粘液 强劲 咬文嚼字 粘贴 （二）字形识记 3．把下列词语中的错别字，写在横线上。 ①万濑俱寂 ②舔犊情深 ③崔心折骨 ④想入菲菲 ⑤料料俏俏 （三）词义辨析 4．再读课文，解释下列加点的词： （1）料峭： （2）氤氲： （3）孺慕： （4）想入非非： （5）皇天后土： （6）石破天惊： 5．汉字中有很多形似字，请你细心辨别下列字形，并试着组词： 濑 舐 柯 滂 獭 舔 轲 磅 潇 儒 揪 箫 濡 愀 （四）文学常识 6．余光中，生于________年， ________，年下列各组中没有错别字的一项是A.淋淋离离 宛然 窥见 乍现B.千变万化 骇人 翁郁 嗅闻C.惊心动魄 迷离 清爽 擎天D.心寒眸酸 按磨 幽暗 晌午填入下列各句横线上的词语，正确的一项是只能从雾破云开的空处，窥见乍现即隐的一峰半壑，要纵览全貌， 是不可能的。这样岂不像住在竹筒里，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大，令人耳朵过敏吧。黄梅雨，朝夕不断，旬月绵延，湿黏黏的苔藓从台阶下侵到他舌底，心底。A.基本 进而 径直 ?? B.基本 反而 一直C.几乎 进而 径直 ?? D.几乎 反而 一直翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了一打少年听雨，红烛昏沉打中年听雨，江阔云低三打白头听雨，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。美国画家佛瑞塞 ( John Frazer)对我说：“来台湾以前，我只听说过莲。现在真见到了，比我想像的更美”。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。然则他的那片土地，究竟在哪里呢？大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄清，于今在岛上回味，凄楚，雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。美丽的霜雪云霞，骇人的雷电霹雹，展露的无非是神的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌门外汉百思不解的百科全书。是米氏父子下笔像中国的山水，还是中国的山水上像宋画，恐怕是谁也说不清楚了吧？听听那冷雨 余光中 惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街