苏教语文必修五第二专题现代文部分.docVIP

第二专题 专题复习总合 本专题“此情可待成追忆”，引用的是李商隐《锦瑟》中的诗句。教材编写者用它来作为本话题的题目，设计了“如泣如诉”“执子之手”和“旧日时光”三个板块，分别对应着亲情、爱情和友情。 第一板块是两篇经典文言文，两文中李密对自己坎坷遭遇、艰难处境的曲折“陈情”，归有光对祖母、母亲、妻子的深情追忆，无不如泣如诉，哀婉动人，让人读后深切感受到美好感人的亲情。第二板块的两篇戏剧，一中一外，一聚一别，一悲一喜，构成互补关系。《西厢记》对恋人不忍分别的悲苦心情的细腻刻画，《罗密欧与朱丽叶》对青年男女一见倾心的动人描写，让我们陶醉在优美的意境之中。对爱情这一人类情感的高峰体验有了全新的认识。第三板块选了三首歌颂真挚友情的诗歌，它们以个性化的语言和意象，传达出多样的情感内涵。让我们陶醉在友情的旋律中，认识到“友谊地久天长”，需要爱的付出，需要彼此的勉励，朋友之间应该互相融合又各自独立。本专题选的是中外经典作品，具有丰富的语文学习内容，我们在感受作品丰富情感的同时，接触到多种文体及其表达形式，在鉴赏的实践中，学习抒发感情的常用手法，增强语言运用的感知力，切实提高对散文、戏剧、诗歌的鉴赏能力。 复习本专题要把前两个板块作为重点。《陈情表》和《项脊轩志》的复习，要把积累文言知识作为重点，尤其要注意《陈情表》中古今异义的词语，要借鉴两文传情达意的表现手法，细心领会古代散文的叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。戏剧的复习，要重视戏剧常识的回顾，注重把握戏剧主要的矛盾冲突，体会戏剧语言和分析主要人物的形象。复习三首现代诗，重点分析其独特意象和别致的表现手法，透过语言去感受诗人情感变化。 知识分项列举 现代文部分 一、字音字形 1．字音识记 城垣yuán 怂恿s?ng y?ng 创伤chuāng 丧乱sāng 海啸xiào 跋涉shè 会晤wù 耘耕yún 2．多音辨析 chuāng创痕 重创敌军 chuàng创办 首创，创编 sāng丧乱 丧事 sàng丧失 丧家之犬 zhē折腾 折磨 折跟头 zhé折服 奏折 折价 不折不扣 shé折耗 折本 折秤 cáng藏匿 藏掖 藏拙 zàng宝藏 藏经 3．易写错别字（括号内为错别字） 通宵达旦（霄） 竟然（竞） 踪影（综） 二、近义词辨析 1．会合·汇合 会合：含有“碰面”“相见”的意思。例如：两军会合后继续前进。 汇合：多指（江河等）合流；也泛指事物合在一起。例如：千万条小溪汇合成大江大河。 2．空白·空缺 空白：指空着没有填满或没有被利用的部分。例如：这项科技发明填补了我国在这一领域的空白。 空缺：泛指事物中空着的或缺少的部分。例如：党委书记一职尚在空缺，不久将会被充实。 3．踪迹·踪影 踪迹：指行动所留的痕迹。例如：各个角落都找遍了，仍然不见踪迹。 踪影：多指寻找的对象，多用于否定式。例如：好几天看不见他的踪影。 4．干预·干涉 干预：过问（别人的事）。例如：事涉隐私，不便干预。 干涉：①过问或制止，多指不应该管硬管。例如：互不干涉内政。②关涉；关系。例如：二者了无干涉。 5．衷情·钟情 衷情：名词，指内心的感情。例如：久别重逢，互诉衷情。 钟情：动词，指感情专注（多指爱情）。例如：一见钟情。 6．游荡·徜徉 游荡：①闲游，闲逛。例如：独自一人在田野里游荡。②闲游放荡，不务正业。例如：游荡泼皮。③飘浮晃荡。例如：船在湖心随风游荡。 徜徉：闲游，安闲自在地步行，不含贬义。例如：他徜徉于田间小路，感受着春天的气息。 7．举案齐眉·青梅竹马 举案齐眉：送饭时把托盘得跟眉毛一样高。后形容夫妻互相尊敬。出处《后汉书·梁鸿传》：为人赁舂，每归，妻为具食，不敢于鸿前仰视，举案齐眉。次日，蘧公孙上厅谢亲，设席饮酒。席终，归到新房里，重新摆酒，夫妻。（清·吴敬梓《儒林外史》第十回）青梅青的梅子；竹马儿童以竹竿当马骑。形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。现指男女幼年时亲密无间。出处唐·李白《长干行》诗：郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。那少年时期的青梅竹马，在他心灵里留下了多少难忘的记忆啊！安安然，坦然；之代词，指人或物；素平常。安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。出清范寅《越谚·附论·论堕贫》：贪逸欲而逃勤苦，丧廉耻而习谄谀，甘居人下，安之若素。例第二天宝小姐酒醒，很觉得过意不去。后来彼此熟了，见瞿太太常常如此，也就了。（清李宝嘉《官场现形记》第三十八回）不畏风浪安之若素方能成就不凡的人生。随顺从；遇遭遇。指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。随遇而安，才会有更深远的平静，更容易获得幸福。①威廉·莎士比亚（1564—1616），文艺复兴时期英国杰出的戏剧家，诗人。他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有极为重要的地位。其创作