语文：1.4《斑纹》同步练习1（苏教版必修5）.docVIP

语文：1.4《斑纹》同步练习1（苏教版必修5） 1．字音 (1)给加点的字注音 ①晕眩(　　　　)　②轮廓(　　)　 ③斑驳(　　) ④惩罚(　　) ⑤镌刻(　　 ) ⑥青睐(　　) ⑦鹰隼(　　) ⑧蛊惑(　　) ⑨疱疹(　　) ⑩颓败(　　) 根茬(　　) 瞭望(　　) (2)给多音字注音 ①　　　　　② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2．辨形组词 (1)　　　　　　(2) (3) (4) 3．词语释义 (1)逶迤： (2)偏袒： (3)玄机： (4)如歌如泣： (5)悄无声息： (6)狐假虎威： (7)外强中干：4．近义词辨析 (1)瞩目　注目 瞩目：注视，常指许多人。 注目：注视，把目光集中在一点。 例句：①他的怪异打扮，无非是想惹人______而已。 ②中共十七届五中全会以研究制定中国第十二个五年规划建议为主要议程，为中国勾画出未来五年经济、社会和民生等方面的发展路径与蓝图，备受各界______。 (2)推托　推脱 推托：借故拒绝或推辞。它的对象是指别人请求的事。 推脱：推卸，开脱。它的对象是指与己有关的事，多为责任、错误等。 例句：①商品房面积比预售合同中的缩水1.63平方米，开发商却总是______，法院判决开发商赔偿1.5万元。 ②她老是______身体不适，怎么也不肯赴约。 (3)质疑　置疑 质疑：动词，提出形态。心有所疑，提出形态以求得别人解答。 置疑：置，放，插入；疑，形态。插入形态，意谓怀疑，动词，多用于否定。如：不容置疑，无可置疑。 例句：①我们现在就是把教材的地位放得太高了——权威、统一、不容_______，从现行教材的编写质量来看，到了把教材从“神坛”上拉下来的时候了。 ②《救救孩子：小学语文教材批判》一书将矛头对准了小学语文教材，编者说，______权威是为了孩子。 一、整体感知 1．《斑纹》写了哪些事物和现象？在横线上概括相关的段落内容。 本文共14个小节，可以分为三个部分。 第一部分(第1～5段)：这一部分主要写__________，并介绍蛇的一些生活习性和与蛇有关的一些文化。 第二部分(第6～10段)：这一部分由蛇写到________，对斑纹的形态进行进一步的描写。 第三部分(第11～14段)：这是在第二部分基础上的进一步拓展，从__________，直至__________；从小到大，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。 2．在周晓枫的笔下，人与动物们的劳动，爱情，壮丽的生和寂静的死，都浸透着绚丽、壮观与诗意的内容，迅速浏览课文，我们看到了哪些“远逝的鲜活事物”呢？ 文中围绕“斑纹”写了以下“远逝的鲜活事物”的事物： (1)蛇 (2)蓑鲉 ________　螺壳　瓢虫 ________　长颈鹿 斑马　老虎　豹子　梅花鹿 (3)昆虫 ________　毒蜂 (4)美女背部的文身，病变皮肤上的疱疹，孕妇腹部的妊娠纹，遇害者脖颈上的抓痕和刀伤 (5)________的斑纹 (6)陶碗　瓷器　碾砣上的石质花纹　蛋卵上的斑点 变质面包上的菌斑　粒子的分布方式 (7)________的斑点…… (8)我们自己如同神眼里的斑点…… 二、深层探究 3．《斑纹》一文中“斑纹”的含义是什么？ 4．作者写出了蛇的哪些习性？如何认识和蛇有关的文化？ (1)蛇的习性：(2)蛇有关的文化：5．“甚至大地都是有斑纹的……因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过是一些斑点。”说说你对这句话的理解。 6.文章中有一些议论的语句，找出来并说说他们的作用。 三、技法迁移 个性的语言，创新的文体 [文本回顾]　本文的语言很有特点，时而以短句散句(如第7段)为主，短小简捷；时而以长句(如第6段)、整句(如第10段)为主，语言富于变化，独具个性魅力。再加上绘声绘色的形象描写，使语言富有诗意与智慧，有些地方则如抒情诗一样，让人回味不已。 《斑纹》文体也独具一格，它并不是严格意义上的说明文，也许称之为散文更为合适，但是，文章主要的表达方法还是说明，说明的对象也是以动物为中心的自然与社会生活现象。周晓枫说：“所谓新散文，我理解是在题材、结构、语言方式等方面都比较强烈地追求个人风格：求新、求变、求异。”无论是题材的广博、结构的繁复，还是语言的魅力，较传统的东西，确给人以耳目一新的感觉。 [技法点拨]　语言要创新，必须多角度采撷，全方位熔铸。短句与长句交织，整句与散句错落，各种方式的描写相结合，比喻、比拟、对偶、排比等各种修辞手法交错使用。 在《斑纹》中，注意形象描写，如“著名的长腰，为了标明逶迤的长度。它省略四肢，只生出用以装饰的头与尾”，非常具有视觉冲击力。写虎时，紧跟在梅花鹿后面写，“而鹿群的远方，虎已步出月光下的营地，树影婆娑，冈峦低沉，它站住，凝眸星宿——那晚风中开