[中学教育]《春》课件.pptVIP

热烈欢迎各位领导老师来我班指导教学！ 我自信，我能行！ 主动参与，我定成功！ 好 雨 知 时 节， 当?春 乃 发 生。 随 风 潜 入 夜， 润 物 细 无 声。 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 春 晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声， 花落知多少？ 学习目标：  1、通读课文，掌握文章中的生字生词； 2、了解课文内容，学会细致地观察并生动地描写自然景物； 3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法 给红字注音 水涨（ ） 散（ ）在草丛里 酝酿（ ）鸟巢（ ）宛转（ ）应和（ ）笼罩（ ）薄（ ）烟 黄晕（ ）烘（ ）托 抖擞（ ） 理解下列词语 朗润： 酝酿： 宛转： 应和： 抖擞： 一年之计在于春： ①为什么用两个盼望着? 反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 ③文章的结尾为什么选用刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年来比喻春天? 突出地表现了春天是新的，春天有旺盛的生命力，强调了它的“新”、“美”、“力”，时间上从先到后，力量上从小到大，形象的点名了春天的成长过程，写出了不同时段的不同景象，耐人寻味。 呼朋引伴 花枝招展 风和日丽 山清水秀 草长莺飞 妙笔生花 扣人心弦 繁华嫩叶 ②《春》是 写的一篇散文，通过多春天特有景色的描绘，抒发了 之情。 ③根据课文内容，完成下面的比喻句。 A春天像 ， 春天像 ， 春天像 。 B、春雨像 ， 像 ， 像 。 ④根据课文内容，选出恰当的词语，填在横线上。 A、山 （湿润 朗润）起来了，水 （升 涨）起来了。 B、小草偷偷地从土里 （长 伸 钻）出来，嫩嫩的，绿绿的。 C、小草也青的 （刺 逼）你的眼。 D、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 （叫 闹）着。 ⑤你最欣赏文中哪些段落?(请说出理由，下一节课交流) 老师们身体健康、工作顺心！  同学们茁壮成长、学习进步！ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 春花图 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿” “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。 侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 如何写景 一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、 听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高 到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合； 春风图 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流