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全国现代教育技术实验校工作汇报材料 全国现代教育技术实验校（课题） 工作汇报材料 ——“小学数学CAI软件的开发与应用实验”课题汇报 随着现代科学技术的迅猛发展，计算机在教育领域中的应用也备受人们的关注。于是，CAI软件的开发与应用研究工作便应运而生。在九十年代初，我们便提出了“高质量、有特色、现代化”的办学目标，在现代化教育和信息化教育的研究工作中先行一步，并逐步实现硬件建设网络化、软件建设系列化、潜件建设现代化的目标。特别是承担国家“九五”课题“小学数学CAI软件的开发与应用实验”研究任务后，我们将现代教育技术的开发与应用作为学校实施素质教育的突破口，大胆地尝试CAI软件的开发研制与课堂应用，积极地探索多媒体组合优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，致力于开展现代化教学模式的实验研究。在研究的过程中，我们确立了小学数学CAI辅助教学课题组，深化了教改实验；建设了校园管理信息网，使学校管理现代化、决策科学化；进行了计算机全员培训，提高了教师的开发与应用能力，推进了CAI辅助教学的普及；进行了CAI软件开发研制，培养了一批专业人才。 一、我校CAI辅助教学的发展过程 回顾我们十多年来所走过的路程，我校的实验研究工作大致分为三个阶段。这三个阶段是：①起步阶段。主要以386计算机和一些外来的CAI软件为基础；②普及阶段。主要以多媒体计算机和外来CAI软件加自行开发的软件为基础；③提高阶段，主要以校园网和软件素材库为基础。在起步阶段，因为我们设备的档次低，辅助教学的内容少、形式单一。但是为数不多的CAI辅助教学对教师和学生来说是非常诱人的，最重要的是让教师们认识了计算机辅助教学，看到了计算机辅助教学的潜在能力。在普及阶段，我们配备了多媒体计算机，使计算机的功能变得丰富起来，所以我们开始了小学数学CAI软件的开发与应用研究工作。在这一阶段，我们的工作主要分三部分： 1、准备工作 为了认真研究现代教育技术在教学中的应用，努力提高教学效率，我们成立了课题组，经过一阶段的探索，当时我们所面临的主要问题是：（1）辅助教学的软件从何而来；（2）怎样开发CAI软件；（3）怎样推动辅助教学活动开展。从当时的情况看，我国的CAI辅助教学仍属于起步阶段，所以没有丰富的的辅助教学软件资源，市面上的大部分软件又存在着各种各样的问题。鉴于这种情况，我们提出了走自行开发辅助教学软件和购买外来软件相结合的思路，我们主要做了几件事： （1）选择了以AUTHORWARE作为开发工具，并认真研究其使用方法。 （2）培训部分教师应用这个工具进行课件的设计和开发。 （3）引进市面上比较好的辅助教学软件。 2、普及工作。 在进行了一年的准备工作后，为进一步研究计算机辅助教学，并在学校普及CAI辅助教学活动，学校开展了各种形式、各种层次、各个方面、各种内容的辅助教学研究。主要包括：（1）将数学课与计算机课相结合，开设数学计算机课。（2）开设了小学数学计算机辅助教学实验课。（3）每班配一台多媒体计算机，并接上了29寸电视进行辅助教学实验活动。通过各种形式的计算机辅助教学活动，我们积累了丰富的经验，取得了较好的成绩。归纳起来主要有： （1）让教师们认识到了CAI辅助教学的意义和作用； （2）培训了一大批能开发CAI软件的教师，目前我校所有任课教师能熟练应用计算机进行辅助教学，45岁以下任课教师均能自己开发CAI软件。 （3）提高了学生的计算机操作水平。 （4）为减轻学生负担、提高课堂效率探索了一条可行的道路，并总结出几种有代表性的计算机辅助教学课型。 2、发展阶段。 自97年底我校建成校园网以来，我校计算机辅助教学进入了一个新阶段，校园网为我们进一步进行辅助教学的研究奠定了坚实的物质基础。目前我们已经开始进行基于浏览器的计算机辅助教学的研究，并开始系统整理软件素材库。在这一阶段，我们的主要任务是： （1）怎样才能使现有的软件资源和将来开发的资源重复利用，以提高教学效益。 （2）怎样在一个统一平台下集中各种软件素材进行形式灵活多样的辅助教学，简化计算机辅助教学过程，以提高辅助教学效率。 （3）怎样在新技术前提下提高教师的辅助教学理论水平，科学地进行辅助教学。 要进一步发展计算机辅助教学，关键是建立丰富的软件素材库，并科学地组织以方便教师的使用。目前我们已经开始系统地建立与教材配套的图片资源库、声音资源库和视频资源库。我们的目标是使计算机辅助教学过程简单易操作，且内容丰富，使它成为教师进行教学的重要手段，使它成为学生进行课程学习、认识社会、了解世界的重要的工具，真正提高教学效率。 充分利用社会资源也是进一步开展计算机辅助教学的关键。我们的策略是对那些基于网络的优秀软件系统直接利用，对一些非网络环境的教学软件系统进行二次开发和整理，以适应基于浏览器的辅助教学形式。在教师队伍下一步的培训