课堂新坐标2013届高三语文一轮复习广东专用古代诗文阅读梯级训练：第二编专题二考向二.docVIP

(见学生用书第85页)【考点对应练】 对点一：炼字炼句(一)炼　字(2009·山东高考)阅读下面这首唐诗回答问题寄　远杜　牧南陵水面漫悠悠风紧云轻欲变秋正是客心孤回处谁家红袖凭江楼？首句中“悠悠”在诗中有何作用？_________________________________________________________________________________________________ 【解析】　本题考查鉴赏诗歌语言的能力侧重考查炼字前两句分写舟行所见水容天色漫悠悠”见水面的平缓水流的悠长也透露出江上的空寂这景象既显出舟行者的心情比较平静也暗透出他一丝羁旅的孤寂一二两句之间似有一个时间水面漫悠悠”是清风徐来水波不兴时的景象过了一会儿风变紧了云彩因为风的吹送变得稀薄而轻盈天空显得高远空气中也散发着秋天的凉意欲变秋”的“欲”字正表现出天气变化的动态从景物描写可以感到此刻旅人的心境也由原来的相对平静变得有些骚动不宁由原来的一丝淡淡的孤寂进而感到清冷了这些描写都为第三句的“客心孤回”作了准备【答案】　“悠悠”写出了水面的平和水流的悠长透露出江上的清这景象既显出舟行者的心情比较平静也暗透出他一丝羁旅的孤寂为第三句的“客心孤回”作铺垫(2010·湖南高考)阅读下面的宋词根据提示完成赏析好事近陆　游湓口放船归薄暮散花洲宿两岸白红蓼映一蓑新绿　 有沽酒处便为家菱芡四时足明日又乘风去任江南【注】　①本词写于作者54岁时东归江行途中赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处【解析】　本题考查鉴赏诗歌形象语言和表达技巧本题的考查切入点在于“炼字”炼字”的关键在于把握这个字所引领的画面和情感紧扣内容和写法作答具体答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感或有怎样的表达效果(点出表现手法)【答案】　“蓑”字勾连“新绿”新绿”如蓑引人联想近观长短参差远望绵延润泽形象生动映”字体物甚细将绿草与前句之白、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比冷暖交融的色彩丰富的美景足以怡悦人心(二)炼　句阅读下面这首宋词完成后面的问题天仙子张　先水调数声持酒听午醉醒来愁未醒送春春去几时回？临晚镜伤流景往事后期空记省　沙上并禽池上暝云破月来花弄影重重帘幕密遮灯风不定人初静明日落红应结合全词赏析“云破月来花弄影”一句的妙处【解析】　“云破月来花弄影”是千古传诵的名句一个“弄”字写活了月下之“花”尽显拟人之妙处但是更重要的是这个“影”字这才是词中的“词眼”是这首词中美学境界的焦点之所在春之将去残花尚且顾影自怜对这美好的大自然充满了眷恋之情这能不引起词人的思考吗？【答案】　示例：运用拟人的修辞手法将云月花人格化破”“来”“弄”等词写出月夜之景的美丽与动感抒发了作者伤春孤寂之情这一描写与“沙上并禽”的情态构成了一幅和谐美好的画面；由这一画面再想到“明日落红应满径”则使作者的伤春之情孤寂之心表现得更4．阅读下面这首唐诗然后回答问题夜泊牛渚怀古李　白牛渚西江夜青天无片云登舟望秋月空忆谢将军余亦能高咏斯人不可闻明朝挂帆席枫叶落纷纷【注】　①牛渚：山名在今安徽省当涂县西北西江：今长江自南京到江西一段谢将军：东晋谢尚官至镇西将军秋夜泛舟赏月遇袁宏诵诗听后大加赞赏并邀其登舟长谈至天明袁宏从此声名大振尾联“明朝挂帆席枫叶落纷纷”是想象中的情景请简要赏析【解析】　本题考查鉴赏诗歌语言的能力侧重考查语句赏析解答此题要回答三个问题：一是诗句写了什么内容二是怎样写的三是这样写有何作用【答案】　尾联想象明朝挂帆离去的情景：在飒飒秋风中片帆高挂客舟即将离开牛渚；枫叶纷纷飘落像是无言地送着寂寞离去的行舟寓情于景情景交融进一步烘托出作者因不遇知音而引起的寂寞凄清的情怀(三)诗　眼阅读下面这首诗然后回答问题百嘉村见梅花龚鼎孳天涯疏影伴黄昏玉笛高楼自掩门梦醒忽惊身是客一船寒月到江村【注】　①龚鼎孳(1615～1673)：字孝升崇祯七年进士清兵入关后任太常寺少卿康熙时官至刑部尚书这是一首七言绝句关于诗眼有人认为是“惊”有人认为是“客”有人认为是“寒”你认为呢？为什么？_____________________________________________________________________________________________________ 【解析】　本诗“一船寒月到江村”句一船寒月”四字妙到江村的不仅是由船而载的月(其实月在天上何能载之)一种“寒”的心情也被船带到江村但月亦终不能慰诗人寂寞——故园高楼若不可睹此身若犹在天涯则此寂寞挥之不去绝非外物可得解慰故此月由诗人感来则不能不为“寒月”盖其心境已寒故月亦寒意瑟瑟矣一“寒”字点出本诗凄清之境由此可推知全诗莫不在寒中疏影玉笛高楼亦无非寒影寒笛寒楼而已不