[小学教育]段留洋教师成长记录袋.docVIP

郑州市中原区郑上路小学段留洋 开篇的话 教育最主要的目的 不是 教你挣得面包 而是 使每一口面包 都香甜 ——美国心理学家安吉尔 目 录 一、我的个人档案……………………………………………………………1 二、我的自我分析……………………………………………………………2 三、我的几点困惑 ……………………………………………………………4 四、我的教育活动……………………………………………………………5 （一）理论学习（学海无涯）…………………………………………… 1、进修培训……………………………………………………… 2、读书文摘……………………………………………………… （二）教学研究（教研天地）…………………………………………… （三）教学反思（好学深思）…………………………………………… 五、我的教学成果（硕果累累）…………………………………………… 1、最满意的一节教学设计 …………………………………………… 2、最满意的一篇教学论文…………………………………………… 3、最难忘的一篇教学叙事…………………………………………… 4、收获最大的一篇读书随笔…………………………………………… 5、最满意的一节公开课(教案反思)…………………………………………… 6、获奖论文、案例一览表…………………………………………… 7、教育成果（荣誉证书）…………………………………………… 六、我的个人风采（参加活动、比赛照片） 我 的 小 档 案 照 片 姓名：段留洋 参加工作时间：2002年8月 最高学历：本科 职称：小教一级 任教学科：小学英语 我的爱好：读书、运动 我的座右铭： 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里作业的事业吧。 我的心语： 我 的 自 我 分 析 个人 专 业 现 状 分 析 个人专业强势分析 ???? 个人专业弱势分析 ? 发 展 目 标 分 析 个人最近发展区域 教育教学理论领域 教师专业能力领域 ?阅读有关教育教学理论方面的书籍五本，分别是：《 让英语课堂活起来互动英语? 发展创新能力 创造性思维的能力 交际能力? 为 学 患 无 疑 , 疑 则 进 也 . 我 的 几 点 困 惑 教育 教学 理论 领域 ? ? ? ? ? 师生 关系 领域 ? 教师 专业 技术 领域 教师群体中未形成教师专业化成长的氛围 教学 研究 领域 ? ? ? ? ? 教 学 活 动 小学英语教学活动设计 活动教学法（Activity Approach）是交际法家族的后起之秀。 它一出现，就引起了外语界的高度重视， 迄今已成为较为普遍采用的教学模式。活动的内涵可理解为：“活”即活化、激活（activate）；“动”即行动（act）。实施活动教学就是要将教材内容按其交际原貌活化于课堂， 形成不同层次、不同性质、不同形式的活动， 让师生共同投入、互相交流，帮助学生逐步掌握外语这个交际工具，培养学生为交际初步运用英语的能力。 二、课堂教学活动的原则 1、灵活性和多样性原则。 世界上永远不变的东西就是“变”。 学生活动过程的顺利进行受多种因素的制约，如学生的认知水平，学习能力、学习材料、活动方案的设计、活动方法的选择等等。当学生在学习活动过程的进行中遇到困难，受到阻碍将直接影响活动效果时，教师要随即应变、果断放弃已有的设计，灵活采取更合理、方便、科学的活动方案和方法，以保证活动过程的顺利进行。教师要依据活动目标（包括认知、情感和动作技巧三个领域）、教材内容设计、教材内容特点、学生实际特征、活动环境等因素，灵活选择不同的活动方法。如果一位英语教师的课堂设计千篇一律或只是停留在模仿复制阶段，这样就不利于持续激发学生的学习热情，学生会感到乏味厌倦。 任何活动设计都有很多可以扩展的空间，教师要精心设计出多种多样的学习活动，每个学生都是一个新鲜的认知主体，学生与学生之间存在着个体差异。要想使活动适合每个个体学生，吸引其兴趣，就要使活动多样化。 例如：在教完新单词后，教师在操练巩固或复习词汇时常使用单词卡片进行复习：如教师任抽一张卡片，遮住图片的一部分，让学生猜出单词，并大声地朗读出来。刚刚采用这种方法时，大多数学生兴趣都很高，但如果每次都采用这种方法，学生会觉得很单调，进而产生一种厌倦感。因此，我们教师可以考虑别的方法。如在教学“monkey,tiger”等动物类单词时，可将不同的动物玩具分给8个