[初三语文]中考语言积累与运.pptVIP

中考语言积累与运用备考指要宜宾市八中 张秦俊 一、近年来中考积累与运用概述 内容：包括汉字书写、注音、根据拼音写汉字、词语、语言修改（改错字、病句等）、仿句、文学常识、古诗文名句积累、探究、口语交际、综合性学习、拟写新闻标题等，大体分为三类——语言材料的积累、语文基础知识及其运用以及语言运用的简明、连贯、得体等方面的考查。 分值：语言积累与运用约占全卷总分的20%。 能力层级：识记、理解、分析综合、鉴赏评价 题型：书写、古诗文名句默写、生字词注音、错别字、词语运用、修改病句、仿写、探究题、信息提取、名著阅读、对联、广告语拟写、口语交际、综合性学习等。 考查特点：一体现综合性，把相关的基础知识整合起来考查，而不是孤立地考查某些知识点，重在考查学生凭借语言文字进行理解、感悟、表达的基本能力；二体现实践性（即运用），不是考名词术语，而是设计结合语文实践的试题，考查学生灵活运用语文知识发现问题、解决问题的能力。 二、题型预测及依据 1、书写题 2、古诗文名句题 3、生字题 4、词语运用题 5、文章及病句修改题 6、仿写题 7、名著题 8、对联题 9、图文（表）题 10、提信息题 11、口语交际题 12、综合性学习题 （十一）仿写 【题例】：仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。 　　人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_______，_______。 【指导】 第一步：仔细阅读例句，分析例句的结构方式、句式特点以及所用修辞手法。第二步，捕捉例句所给的隐含信息。第三步，展开合理的想象，让仿写句与例句构成一个不可分割的整体。第四步：锤炼语句，使其与例句达到和谐、照应。 仿句题虽有规律可循，但也要重视积累，仿写题中有许多抒情类、哲理类、议论类的仿写，很多来自平时读书中的积累和筛选，因此我们要注意在平时多积累一些名言警句等必要的素材。 五、积累与运用复习建议 1、分析中考命题依据。了解这部分考什么，如何考，才能进行有针对性的复习。 2、分析学生学习状况。重视对学生的研究，进行因材施教，是教学必须遵循的原则。强调以学生为主，任何高超的老师都无法代替学生复习。 3、分析语文复习资料。资料多、杂，要精选复习资料。最好的复习依据是《考试说明》，最好的训练材料是近两年的中考语文试题。 实战强化训练，注意发现问题，及时的指导。 4、重视教法，培养学生语言的实际运用能力。 忌对知识进行简单的重复，应该采用启发式的教学法，理出知识系统，找出内在规律、拓展学生思路、培养学生创造性思维和语言实际运用能力。 坚持学生为主体、训练为主线，使学生成为学习的主人。 小专题复习：该部分内容较多，要通过查漏补缺，着重在那些自己容易错的项目多进行针对性训练。 * * 新课标评价要求（依据）? 《新课标》教学要求和评价建议： （一）识字与写字 1．汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。 2．评价识字要考察学生认清字形、读准字音、以及在具体语言环境中运用汉字的能力。 3．重视书写的正确、端正、整洁。 （二）口语交际 努力选择贴近生活的话题。必须在具体的交际情境中进行。 （三）综合性学习 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。在评价时，要充分注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法。 （四）广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。 三、题型与解题指导 （一）书写类 【题例】用正楷将下面句子抄在田字格内。（3分）（台州市2005年中考题） 上 下 五 千 年 ， 纵 横 九 万 里 。 【指导】汉字书写是一项十分重要的语文基本功。近几年，很多省市的中考题都把规范性书写列为必考内容之一，有的省市比如2005年黑龙江省中考语文第一题为开放性书写题，让学生写一句为自己加油的话，宽松的书写题渗透了情感的关怀。解答此类题目，要努力展示自己最好的写字水平。 平常要养成规规矩矩写字的习惯；写字要注意字的规范、工整、美观。 （二）名句积累 【题例】1.直填式（四川2005年实验区中考题） ⑴三人行，必有我师焉。 ， 。（《论语·述而》） 【题例】2