PAUSD20117数学分班建议现行文件此文件每年更新.PDF

PAUSD 2016-17 数学分班建议 (现行文件 ；此文件每年更新) 8 年级升9 年级 背景资料 有若干因素会影响适级适性的9 年级数学分班，但因学生的整体数学成绩包含了学生的学习技巧、家庭作 业完成率或缴交率、或是课堂参与度等，并不能真实反映学生的数学学业表现。这些因素有很多是很主观 的，而且因人而异，例如：学生对数学的兴趣、学生以前的数学经验、学生的自我观感、或是学生对即将 到来的课业压力的想法等。所以以学生8 年级的课堂考试成绩来作为学生9 年級的数学分班依据会比较恰 当。  课堂考试和评分标准是由教授当科数学的老师们共同拟定的，如果学生有不寻常的答案时，老师们 会共同评估给分标准。  课堂考试的设计是和课堂里教授的数学概念有相关的。  课堂考试是个人考试，能测试出学生对数学概念的了解和自由运用度  课堂考试并不反映学生的社交行为。  课堂考试并不直接反映学生做家庭作业的情形或用功程度。  课堂考试强烈反映学生在数学概念的理解上的进步和数学运用的熟练度。 流程图说明 大部份的8 年级生不是被分在数学8 班，就是被分在代数8 班，但很偶尔的情况下，有的学生会在初中就 已修到高中的几何荣誉课程，在这种情况下，9 年级的分班是以以下的流程图横着来看。Gunn 高中和Palo Alto 高中的数学课程有些不同，所以分班也有些微差异，在流程图里也有说明。 需要特殊教育服务的学生的数学分班则是由学生的 IEP老师团队来决定。 但尽管有以上这些建议，老师、学校咨商师、和数学专业老师都了解分班适性的重要，而不是一味推着学 生跟上潮流。家长和学生每年都应重新审视并选择最适合学生挑战程度和学习成就的课程。 pg. 1 4/22/16 Final Draft 1 被分在数学8 班的9 年级数学分班建议 流程图 被分在数学8班的学生 Palo Alto高中的 Gunn高中的9年级数学 9年级数学2 学生如果在课堂上的考试常常得 学生如果在课堂上的考试常常得 学生如果在课堂上的考试常常 代数1/1A 到B+或以上的成绩 到C-到B或以上的成绩 得到D或F以上的成绩 分班建议和讨论3 代数1A 代数1 考虑分在代数1 或 代数1.1 班 1 学生可以选择同一个跑道内的任一个课程。 （例如：如果代数1 是被建议的分班课程，学生可以选择在 代数1 内其他程度的任何课程 ：代数1.1、代数1 或代数1A）。如果学生已经尽力了但还是感觉修课有点 吃力，也可以要求在学期中转换课程，但有附带条件，必须在班级还没有客满的情况下，而且要得到 IS 核可。转换课程必须在第一期结束之前或学期衔接时转换，在原课程的成绩并要算入新课程成绩。 2 学校老师会在初中即将结束前的5、6 月份提供分班建议。 pg. 2 4/22/16 Final Draft 3 在分班建议前，学校会参考家长意见、学生个案经理人意见 （如果有的话）、学生的兴趣、家庭作业完 成率、挑战性功课完成率、以及考试成绩 （数学8 课程在第二学期会提供两种不同程度的考试）。 4