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明州孔子学院 一，如何利用游戏及高科技來提高中 文教学及学生学习的兴趣 二，选用课堂教学技巧的原则 三，课堂管理的技巧。 四，老师面临的挑战有哪些？ District 112 金晓楠 邓月芬制作 一，用游戏进行教学的技巧 1，口语练习游戏。 2，听力/ 阅读游戏。 3，写作练习游戏。 4 ，利用高科技设计游戏。 District 112 金晓楠 邓月芬制作 口语练习游戏 怎样用游戏的形式让枯燥的复习变得有趣儿？ 1. 猜猜看？ 2. 交头接耳 3. 设立情景，演绎情节 4. 编词配音 5. 找不同（自己拍出照片，进行比较） 6. 猜东西 District 112 金晓楠 邓月芬制作 听力/阅读练习游戏 1. Hangmen （练习拼音/字） 2. 宾果 3. 小猪银行 4. 单词记忆word memory 5. Heads up, 7 up 6. 抢占单词。 7. 走世界。 District 112 金晓楠 邓月芬制作 写作练习游戏 1. 添加部首。 2. 生字开花 3. 画图理解（sketching for comprehension) 4. 看图写话 5. 写长法 District 112 金晓楠 邓月芬制作 写作练习游戏(继续） 7. Pass the chicken 8. Pedoodle 9. Word ball 10. 开火车 11.动作猜词（Charades ）. 12. Password. District 112 金晓楠 邓月芬制作 利用高科技设计游戏来提高教学及引 发学生兴趣 • Jeopardy • Word memory • Wheel of fortune • Word puzzle • Character puzzle District 112 金晓楠 邓月芬制作 二。选用课堂教学技巧的原则 四条适用的原则： 1. 实践原则 2. 交际原则 3. 目的原则 4. 时效原则 District 112 金晓楠 邓月芬制作 1. 实践原则 • 即在同等条件下，优先选择可以让学生多说，多 练的技巧项目。能选用学生做的项目，不选用由 老师做的。 • 能选用老师少做的项目，不选用老师多做的。比 如在解释语言项目时，可以有学生通过练字弄懂 的，一定不选择用由老师讲解的技巧项目。 • 能通过提问解决的问题，不选用由教师单独讲解 的技巧项目。 • 简而言之，老师的提示越短越好。这样才能给学 生充分的实践机会。 District 112 金晓楠 邓月芬制作 2. 交际原则 • 即在同等条件下，优先选择交际性强的练习。 • 比如： • 根据课文内容进行对话应当优先于分角色背诵课 文。 • 在写作训练中，“描写你的校园”应当优先于“看图 写话”。 • 在展示，解释语言项目时，优先选择交际性强的 情景项目。 • 在解释生词时，道具应当优先于图片，实物又优 先于道具 District 112 金晓楠 邓月芬制作 3.目的原则 • 即在同等条件下，优先选择最利于达到训练目的 的技巧项目。 • 不同的教学目的，应当用不同的技巧项目来实现。 • 比如： • 精读课上的朗读技巧，一般不在阅读理解课上使 用，因为阅读课主要是训练和提高快速阅读的能 力，因此，使用默读，浏览等技巧项目更合适。 District 112 金晓楠 邓月芬制作 4. 时效原则 • 在同等条件下，优先选择节省时间的技巧项目。 • 比如： • 对课文的串讲应代之以学生质疑，然后由老师或 学生答疑。 • 不做多余的事，省下来时间，让学生进行反复的， 充分的练习。 District 112 金晓楠 邓月芬制作 三，课堂管理重要吗？ 1. 上下课