教育部参赛纳税问题任志祥.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学数学《纳税问题》 一、教案背景 1，面向学生： □中学 □√小学 2，学科：苏教版六年级数学下册 2，课时：1 3，课前准备： 设计好互联网百度引擎相关链接。 二、教学课题 本课是苏教版六年级数学下册第一单元《百分数的应用》的第2课时。本单元内容重点是百分数的应用，分别从求一个数比另一个数多（或少）百分之几、纳税问题、利息计算、折扣问题、稍复杂的求单位“1”的百分数问题等几方面展开，重点让学生理解并掌握百分数在生活中的应用，学习有意义的生活中数学。因此，可以适当让学生自主学习和合作交流，教师应有意识地延伸学生的知识链，将数学性与人文性相结合，渗透社会主义价值观教育，彰显素质教育的理念。 教学目标： 1.通过自主学习、组员合作、结果呈现等多种方式让学生了解纳税的含义，纳税的种类，能正确进行纳税问题的相关计算。 2.理解并掌握解决纳税问题的基本思考方法，积累解决问题的经验，增强数学应用意识，体会数学与现实生活的密切联系，感受数学知识和方法应用价值。 3.实践互联网（internet）搜索引擎的使用 三、教材分析 这部分内容是在学生学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题的基础上教学的。教材结合有关纳税问题，让学生掌握“求一个数的百分之几是多少”基本思考方法，体会百分数在国民生产生活的应用价值。本课例题创设了某书店缴纳营业税的现实情境，提出问题，在学生讨论得出税率5%意义后，让学生明确求营业税就是求营业额的百分之几是多少。列出算式后，组织学生探讨60×5%的计算方法，鼓励学生根据已有知识经验用不同的方法计算。本节课教者紧紧抓住税率的意义展开教学，在学生初步理解税率的意义后呈现例题，注重学习经验的迁移，设计题组加强比较。同时注重学生社会生活经验的积累，多角度多方位选择不同题型练习，适当对纳税这个与国民生计息息相关知识的普及和拓展，注重培养学生的人文素养。采用让学生自主探究学习，目的是调动学生积极性，培养学生社会责任感与使命感。 教学重点：纳税的含义，纳税问题的计算。 教学难点：教师如何多元化、多途径的呈现收集的素材；课前准备的精细化和教学过程的控制。 四、教学方法 教学方法：自主学习、教师引导、合作探究。 教学流程： 1.通过展示依法纳税宣传片导入课题； 2.通过百度知道了解纳税； 3.对税率意义分析，以营业税为抓手探究营业税的计算及算法的指导； 4.教师进行小结和点评； 5.分层练习； 6.纳税知识拓展延伸； 五、教学过程 一、引入课题 【教师】情景呈现：小明的爸爸买体育彩票中了10万元，最后拿到手8万元，怎么少了两万元？ 【学生】两万元交了税。 【教师】是的，这两万元交的是个人所得税，小明的爸爸可以不交吗？ 【学生】不可以，这是必须要交的。 【教师】是啊，税收是国民生计的头等大事，一个国家的发展离不开税收。税收取之于民用之于民，依法纳税是每个公民应尽的义务。今天我们就来研究纳税问题。 【板书】纳税问题 二、新课学习 1.【教师】关于纳税，你想知道什么？ 【学生】几人发言：什么是纳税；怎样计算纳税；我国税收有哪些种类？ 【教师】相机板书：1.是什么 2.怎么算 3.种类 打开百度知道/question/351101454.html，了解纳税的含义，主要分类，什么是应纳税额，什么叫税率。 【学生】四人小组合作，汇报交流。 【板书】 税率= 【教师】你能说出小明爸爸买彩票中奖的收入和应纳税额各是多少，个人所得税率怎么算吗？ 【学生】这里的收入是10万元，应纳税额是2万元，个人所得税率:2÷10=0.2=20% 【教师】非常好，你能说说这里的20%表示什么意思吗？ 【学生】这里20%表示个人所得税占收入的百分之二十。 2. 【教师】投影：说说下面信息中的应纳税额、各种收入和税率分别是指什么？说出每种税率是怎么算出来的。 【学生】组内合作交流，汇报。 （1）.一个饭店2009年全年的营业额 660万元，按销售额的5%缴纳营业税33万元。 （2）南京卷烟厂去年6月销售额5000万元，按销售额的45%缴纳消费税2250万元人民币。 （3）江苏伟业集团2008年全年的销售额是60000万元，按销售额的13%缴纳增值税7800万元。 （4）王叔叔买了一辆10万元的轿车，按《车辆购置税暂行条例》规定，车辆购置税的税率为10%，王叔叔按规定缴纳税款10000元。 （5）2007年张老师月工资为2400元，按规定超出1600元的部分按20%交纳个人所得税。张老师每月应缴纳个人所得税160元。 3．【教师】投影出示： （1）.审题，说说已知条件和问题，说说5%的意思（是把谁看作单位“1”），说说这个书店去年十二月份应缴纳营业税怎么