[理化生]2012高三生物二轮复习课件：第2部分 专题1 第2讲.ppt

第2讲　仔细观察——细做图像选择题 图像选择题常借助题图设置的新情境、提供的新材料来考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，能够考查学生识图、识表的能力、知识迁移能力、获取和整理图表信息的能力、图文转换能力、比较、判断、推理、分析、综合等思维能力。因此，生物图表图像选择题形式通常有模式图、结构图(细胞、细胞器、内环境)、细胞分裂图、遗传系谱图、生理过程图、物质循环图等，可以形象、具体地表达生物学知识与原理。由于这类试题偏重于能力的考查，有一定难度，属于中等难题或较难题。 如图为细胞结构模式图，下列叙述错误的是(　　) A．H5N1病毒无图示任何结构，但其体内也存在遗传物质 B．大肠杆菌和酵母菌的体内都没有核膜包围的⑧ C．硝化细菌细胞不含⑥，但能够进行有氧呼吸 D．蓝藻细胞不含⑦，但能够进行光合作用 解析：　酵母菌属于真核生物，有由核膜包围的细胞核。蓝藻细胞中没有叶绿体，但含能进行光合作用的色素及其他相关的酶和膜结构。 答案：　B [解题技法]　(一)认真读图识图，仔细观察比较，找出图中所给各种结构、线、点、装置等有效信息，并确定是真核细胞还是原核细胞，是动物细胞还是植物细胞，还是病毒结构；每个序号代表的是细胞的哪个结构，进而联想到其功能。 (二)仔细分析图、表，通过联想与图像有关的概念、规律、原理等，寻求图像中各要素间的关系，并尽量使用生物学术语进行描述。有些图表图像所含信息比较抽象、难以理解，我们将其中所表述的生物学原理转换为具体的文字性内容，解答起来便能得心应手，达到事半功倍的效果。 (三)要学会使用图表图像，必要时还可以进行图、文的转换。识图是基础，析图是关键，用图是目的。 (2011·浙江宁波期末)下图表示某动物某器官中的一些细胞图像。据图分析，下列说法中不正确的是(　　) A．E细胞处在有丝分裂后期 B．B细胞核内含有4个DNA分子 C．C、D细胞也具有同源染色体 D．该生物的体细胞内含有4条染色体 解析：　E细胞中无同源染色体，属于减数第二次分裂后期；B细胞处于减数第二次分裂的中期，含4个DNA分子；C项细胞处于有丝分裂的末期，D细胞处于有丝分裂的中期，在有丝分裂的过程中，含同源染色体；根据有丝分裂中期的细胞中含有4条染色体可以确定该生物的体细胞内含有4条染色体。 答案：　A [解题技法]　(一)熟记有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂前、中、后期共九个时期的变化特征，以及DNA、染色体、染色单体在分裂过程中的数量变化。 (二)细胞分裂方式及时期的判断方法 (1)图像呈方形或图像中有细胞板结构，若无中心粒结构，可判断为高等植物细胞；若有中心粒结构，可判断为低等植物细胞。 (2)图像呈圆形或图像中有中心粒结构，无细胞板结构，以缢裂方式平分细胞，可判断为动物细胞。 细胞分裂方式、时期的判断： 图甲、乙分别表示同一细胞的一部 分结构，下列判断不正确的是(　　) A．该细胞可表示神经元细胞 B．图甲的分泌物一定是在细胞核糖体上合成后，最后由高尔基体分泌的 C．图乙所示的兴奋传导形式是电信号，②表示兴奋部分 D．图甲将化学信号转化为电信号在图乙部分继续传导 [解题技法]　图解图示题的一般解题方法 (1)审题意：仔细观察图解，联系所学的生理变化过程，运用剖析的方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中的每一个生理过程，对于图像题要能识别各部分名称，抓住突破口。 (2)找答案：①理清知识点：该图解涉及哪几个生理过程，是一个，还是两个或两个以上，要一一理清。联想所学的基础知识，快速进行知识迁移。②当涉及两个或两个以上生理过程时要思考它们之间的区别与联系，相同与不同等。 (3)定答案：针对问题规范答题，要准确、严密、完整。 如图为甲种遗传病(设显性基因为A，隐性基因为a)和乙种遗传病(设显性基因为H，隐性基因为h)的遗传系谱图(其中一种遗传病的基因位于X染色体上)，下列叙述正确的是(　　) A．就乙病来看，Ⅰ1、Ⅱ2的基因型一定相同 B．Ⅱ1、Ⅱ2产生的基因型为aXH的生殖细胞含有完全相同的遗传物质 C．Ⅱ1、Ⅱ2所生的子女中，两病兼患的概率为1/8 D．两种病的遗传特点是都来自基因重组 答案：　C [解题技法]　遗传系谱图也称遗传家系图，最常见的是考查单基因遗传病(即一对等位基因控制的遗传病)的遗传分析。单基因遗传病类题目解题的方法：①先判断其显、隐性；②再确定位于常染色体还是性染色体上；③最后写出有关亲子代的基因型，利用基因分离定律、自由组合定律，作进一步的计算推理。 1．(2011·福州模拟)如图是某植物细胞亚显微结构模式图甲。将该细胞中各种细胞器分离，选择其中三种测定几类有机物的含量，结果大致如表乙所示(表中数据为干重比)。下列相关判断中，正确的是(　　) A．将该细胞放在清水中可以发生质壁分离