[管理学]《关于我国学习型社会建设问题与思考》.pptVIP

通过中国知网CNKI查找“学习型社会” 在学术文献中的解释（1-3） 1. 所谓学习型社会，是指人的学习意识普遍化和学习行为社会化，人人都能终身进行学习的社会。 2. 学习型社会是指社会教育资源充分，崇尚学习成为社会时尚，能满足社会成员各个阶段多个方面的学习需求，达到人人是学习之人，处处是学习之所，时时是学习之机的理想状态的社会。 3. 学习型社会是指一个已经建立起比较完善的国民教育体系，人民能够享受各种教育服务，社会的每一个成员、家庭、组织提供多种多次受教育的机会和多层次、多样化的教育服务的社会。 通过中国知网CNKI查找“学习型社会” 在学术文献中的解释（4-6） 4. 学习型社会是指，整个社会无处不具有学习的机会和条件，教育成为社会生活的重要组成部分，学习成为社会普遍的社会行为方式和价值选择。 5. 学习型社会是指人人都能终身学习的一种社会，是社会发展的一种目标、一种结果。 6. 所谓学习型社会，是指社会的各种“细胞”都必须创建学习型组织，如学习型家庭、学习型社区、学习型政府、学习型机关、学习型企业等等。 通过中国知网CNKI查找“学习型社会” 在学术文献中的解释（7-10） 7. 学习型社会是指以学习者为中心，以终身学习、终身教育体系和学习型组织为基础来满足社会全体成员各种学习需求，使社会全体成员充分发展自己能力，进而获得社会自身可持续发展的理想社会。 8. 所谓学习型社会是指建立在全民教育、终身教育体系基础上，以学习为社会主导生活、生产与发展方式的社会发展形式，是每个人学习、时时处处都充满学习的社会。 9. 学习型社会是指：每一个国民为求得自我实现，提高生活质量，获得职业需要的知识和技术，终身自主地、主动地、不断地学习的社会。 10. 所谓学习型社会，就是指参与社会运行与创造的各类主体，始终保持不断学习的状态，始终以学习促进创新，淘汰陈旧与落后，保持开放与进取的社会动力。 上海开放大学的四项功能 1．通过建立“宽进严出”的学习制度来形成有质量保证的全民终身学习的广阔通道； 2．通过人才培养模式的转型、学习模式的创新以及教育信息化来实现“人人皆学、时时能学、处处可学”； 3．通过建设学分银行以学分认证和沟通为纽带来打通学校之间和教育板块之间的体制隔阂来形成人人成才的“立交桥”； 4．通过建立广覆盖、全方位、针对性的学习支持服务体系来促成全民终身学习的环境和氛围。 “终身学习和学习型城市建设理论 与实践研讨会”的总结中 郝克明会长说： 终身教育与学习型社会建设—— 关键：打破体制壁垒，加强各类学校对终身教育的 促进作用。 五项主要工作：1．实现优质教育资源的开放与共享； 2．开辟高质量的高等教育资源平台； 3．加强开放大学的促进作用； 4．加强各类资源平台立交桥建设； 5．实现电视、移动设备与网络三网合一。 我的观点(1) 从人的自由全面发展的角度看，学习型社会需要进行社会机制的调整和再造。 学习型社会应该成为知识开放的平台，使知识为少部分人所垄断的局面不再重现，从而为社会全体成员创造平等发展的机会和条件。 学习型社会应该成为知识创新的平台，使知识创造不再是少数精英的垄断职业，通过知识共享和分工合作，在更高的水平上整合形成知识创新的公共平台，推动人类文明和社会进步。 我的观点(2) 学习型社会应该成为自由展示的平台，使人人都可以自由地表达思想、传播知识、展示才能，从而使个体价值不因体制原因和条件限制而被忽视或者湮没。 学习型社会应该成为自由全面发展的平台，使每一个社会成员在自我实现的强烈愿望驱动下，让自己的潜能得到充分的发掘和发挥，从而促成整个人类社会的充分自由地发展。 谢谢大家！ * 关于我国学习型社会建设问题与思考 上海远程教育集团 杨 晨 yangchen＠shtvu.edu.cn 2011年6月28日 嘉 兴 问题与思考 从“终身学习和学习型城市建设理论与实践研讨会”讲起 一个小型的研讨会 时间：今年4月21日—22日 地点：上海市闵行区 主办单位：中国教育发展战略学会终身教育工作委员会 三个议题： 1、建设终身学习的学习型社会的目标任务与特征、特色； 2、学习型城市建设的愿景蓝图、实施途径和制度机制创新； 3、学习型社区建设的重要意义和基本经验。 1．说说研讨会的三个议题 三个概念：学习型社