[初三英语]冲刺中考满分之阅读完形训练.docVIP

训练初中学生阅读完形能力的一点体会 李维克 阅读理解和完形填空属于难度较高的测试项目，主要侧重于检查学生的书面英语理解能力和综合运用英语语言的能力，是初中学生在英语学习中所面临的最大难点，也是他们在会考和中考以及各种层次的考试中失分的主要题型。在初中英语教学过程中，特别是在初三总复习阶段中，教师必须对该题型的训练和指导给与充分重视。我在对初三学生进行阅读和完形填空训练过程中有以下体会： 一． 词汇问题 相当数量的学生在进行英语阅读和完形训练中的最大障碍是词汇问题。学生必须具备足够的词汇量才能读懂文章的大意并做出正确的选择。如果一个学生所具有的词汇量低于应掌握的词汇的60%，那么他根本无法实现正常的阅读理解。这里词汇量的意义不仅限于学生课内所学词汇，还包括大量的课外词汇。教师平时应要求学生在课上和课下注意积累尽可能多的课外词汇、短语及其固定搭配的介词和副词。教师在日常教学活动中应有意识地引导和鼓励学生记忆课外词汇，例如可以组织学生介绍单词记忆经验和方法，建立课外词汇本，定期举办单词竞赛等活动来帮助提高学生记忆单词的效果。 二． 阅读心理素质和阅读习惯 培养学生正确的阅读心理素质和良好的阅读习惯对提高学生的阅读质量具有重要意义。正确的阅读心理素质是建立良好的阅读习惯的思想基础，学生平时良好的阅读习惯是提高学生阅读完形能力的先决条件。很多学生由于阅读完形成绩差而对该题型产生惧怕心理，在平时的阅读训练和作业中有意回避退却，敷衍了事甚至抄袭别人的答案，以至形成越差越躲，越躲越差的恶性循环。教师应及时地做好这部分学生的思想工作，帮助他们从较容易的材料入手，循序渐进，使他们逐步建立起自信心，并形成良好的阅读习惯。 三． 加强阅读完形技巧指导 应对学生进行阅读完形技巧方面的指导，定期安排专题阅读技巧课和范文分析欣赏课。在讲解有故事情节的叙述文时，教师必须帮助学生建立正确的阅读思路： 在文章的起始段应根据时间、地点、人物等因素以及其他词语暗示条件的指引下迅速找到文章的主要线索。这条主线将始终贯穿全文，故事情节将围绕着它展开，它将引导读者的思路按照正确的道路向下进行。如果在没有抓住主线的情况下盲目地进行阅读将是浪费时间。有时往往会出现各种干扰因素使主线不清，读者会发现文章读了近半还是不知道在说些什么，那一定是走错了路线，这时应迅速返回起始段，认真地辨认对比，去伪存真，找到真正的主线。 在故事的中间段应沿着主要线索尽可能多地理解并记住故事的情节和与情节有关的一切细节，了解故事的起因，掌握故事的主要经过。 故事的结尾 完形填空的过程实际上就是根据全文大意或主要线索，在文章中的某一个局部“猜测”词语的过程。但这种“猜测”必须有依据，不能乱猜。除了文章的主线这个大前提以外，局部前后句子的语义，选空前或后面的暗示词语，一个人称代词甚至一个标点符号都可能成为猜测的依据。教师应在完形范文分析中向学生展示许多鲜明的例子。有时前后选空之间有着互相提示和补充的关系。有时在局部的一个句子中出现两个或三个互相制约的选空，这时可以尝试一下先填最后一个，再依次填入第二个和第一个可能会更容易（局部的倒行逆施）。有时某一个或两个选空不能确定，需要填过几个空，读过一两个段落甚至全文后才能作最后决定。 在开始做一篇完形试题时，可以先快速浏览一遍全文，以便了解一下文章的大意，做到心中有数。如果文章较难，在缺文少字的情况下通读全文掌握大意有困难，那么至少应在文章的起始段（句）中或在文章中的几处较明显的关键词语中找到大致线索（即这篇文章可能要说什么）。如果没有上述前提而盲目选择（凭感觉走着瞧），会由于目的不明，路线不清而到处乱撞，可能在局部用语法知识选出几个正确选项，但由于语义理解的选空远远多于语法内容，失去全文背景的衬托肯定会导致大面积的错误。 全部选空完成以后，很有必要对全文进行复查。由于复查过程中头脑里的目标和线索更加清楚，对文章的中心思想和内涵会有新的认识，同时对一些细节会有新的发现，所以很可能会找出第一遍选择过程中的个别疏漏和错误，使整篇完形试题趋向完美。 整个完形填空的步骤可以用28个字加以概括：速读全文，了解大意，逐项填补，瞻前顾后，上下连贯，复核全文，消除疏漏。 四． 积累常识，拓宽知识面 应提醒学生注意积累日常生活中各方面的常识，包括天文，地