[初中二年级]等腰直角三角形说课件.pdfVIP

人教版九年制义务教育八年级 《数学》上册第14章第三节 人教版九年制义务教育八年级 《 数学 》 上册第 14 章第三节 等 腰 三 角 形 商丘师范学院数学与信息科学学院  080212班 任广超 说课流程 教材分析 教法与学法 教学过程 板书设计 一、 教材分析 教材的地位和作用 教学重点和难点 教学目标 教材的地位和作用 等腰三角形既是对前面知识的深化，又是学习等边三 角形的预备，还是今后证明角相等、线段相等、两直线互 相垂直的重要依据，因此本节课有着十分重要的作用. 教学重点和难点 重点： 探索等腰三角形“等边对等角”和“三线合一” 的性质. 难点： 等腰三角形中关于底和腰、底角和顶角的计算. 教学目标 知识与能力目标： 掌握等腰三角形的有关概念和相关性质，熟练运用等腰 三角形的性质解决等腰三角形内角以及边的计算问题 . 情感态度与价值观 目标： 培养学生探究问题的兴趣，调动学习数学的积极性，树 立学好数学的信心和正确的数学观． 教法与学法 引导探索法为主 教法 多媒体教学法为辅 学法 自主观察-分析整理-归纳总结 教学过程 创设情境，引入新课 提出问题，探索新知 例题探究，加深理解 归纳小结，持续发展 布置作业，巩固提升 创设情境 引入新课 创设情境 引入新课 定义： 有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.  A  AB AC  – B = – C  B  C  提出问题 探索新知  问题： (1) 等腰三角形除了“两边相等”之外，还有什么特征？  (2) 观察它底边的高、中线和顶角平分线之间还有哪 些关系？ 提出问题 探索新知 动手做一做 把一张长方形的纸片对折，并撕下阴影部分，再把 它展开，得到一个什么图形？ 提出问题 探索新知 ^ y  猜想： （1）等腰三角形的两个底角相等； （2）等腰三角形底边上的高、中线 和顶角的角平分线重合. 提出问题 探索新知 ^ y  已知：△ABC中,AB AC. –B = –C  求证：(1) .  (2) 地边上的高、中线和 顶角的角平分线重合. 提出问题 探索新知 总结：