[初中二年级]等腰直角三角形说课件.pdfVIP

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[初中二年级]等腰直角三角形说课件

人教版九年制义务教育八年级 《数学》上册第14章第三节 人教版九年制义务教育八年级 《 数学 》 上册第 14 章第三节 等 腰 三 角 形 商丘师范学院数学与信息科学学院  080212班 任广超 说课流程 教材分析 教法与学法 教学过程 板书设计 一、 教材分析 教材的地位和作用 教学重点和难点 教学目标 教材的地位和作用 等腰三角形既是对前面知识的深化,又是学习等边三 角形的预备,还是今后证明角相等、线段相等、两直线互 相垂直的重要依据,因此本节课有着十分重要的作用. 教学重点和难点 重点: 探索等腰三角形“等边对等角”和“三线合一” 的性质. 难点: 等腰三角形中关于底和腰、底角和顶角的计算. 教学目标 知识与能力目标: 掌握等腰三角形的有关概念和相关性质,熟练运用等腰 三角形的性质解决等腰三角形内角以及边的计算问题 . 情感态度与价值观 目标: 培养学生探究问题的兴趣,调动学习数学的积极性,树 立学好数学的信心和正确的数学观. 教法与学法 引导探索法为主 教法 多媒体教学法为辅 学法 自主观察-分析整理-归纳总结 教学过程 创设情境,引入新课 提出问题,探索新知 例题探究,加深理解 归纳小结,持续发展 布置作业,巩固提升 创设情境 引入新课 创设情境 引入新课 定义: 有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.  A  AB AC  – B = – C  B  C  提出问题 探索新知  问题: (1) 等腰三角形除了“两边相等”之外,还有什么特征?  (2) 观察它底边的高、中线和顶角平分线之间还有哪 些关系? 提出问题 探索新知 动手做一做 把一张长方形的纸片对折,并撕下阴影部分,再把 它展开,得到一个什么图形? 提出问题 探索新知 ^ y  猜想: (1)等腰三角形的两个底角相等; (2)等腰三角形底边上的高、中线 和顶角的角平分线重合. 提出问题 探索新知 ^ y  已知:△ABC中,AB AC. –B = –C  求证:(1) .  (2) 地边上的高、中线和 顶角的角平分线重合. 提出问题 探索新知 总结:

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