[初二政史地]受教育——法律赋予的权利和义务.docVIP

受教育——法律赋予的权利和义务 一．创设情境，导入新课： ?? 展示材料：“放牛娃的愿望”（摘自《青年文摘》） 一位记者来到美丽的大草原，巧遇一个放牛娃。他们之间进行了如下一番对话： ?? 记者：孩子，你放牛是为了什么？ ?? 放牛娃：赚钱盖房子。 ?? 记者：盖房子是为了什么。 ?? 放牛娃：结婚生儿子。 ?? 记者：那你儿子将来干什么呢？ ?? 放牛娃：放牛啊！ ?? 记者：…… 问：看了上述对话，你有何感想？ 二、交流探究，课堂互动： （一）受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。 1.相关链接：课件展示宪法和受教育法有关公民受教育的法律条文。让学生初步了解有关受教育的法律条文，初步感知受教育做为权利和义务对公民的重要性。 2.（1）故事探究：《知识改变命运》 课件展示故事材料：姜小燕----一个农家女孩，和几个同乡一起来到北京闯荡。打工之余，她坚持学习，四年间，她参加了大学专科和本科的自学考试，最后还拿到了英语六级证书，并且已经能和老外简单交流了。抱着试一试的心理，小燕和同乡来到了北京人力资源市场,很快她被一家外企聘为部门主管，月薪6000元,而几个同乡却无人问津。后来，小燕和一位与她公司有业务往来的部门主管结了婚，并买了一套很大的房子。而原来的同乡依然住在起初租住的地下室，依然过着辛劳的打工生活…… 问：是什么让她从清贫的农家女成了企业高层白领？ （2）故事交流：你还知道哪些知识改变生活或命运的人和事？说出来和大家交流一下。 （3）交流探究，得出结论 问：听了刚才同学们的发言、联系小燕用知识改变命运的小故事，你能得出什么结论？（学生发言，师生合作探究，共同得出结论“受教育能改变我们的生活和命运，是每个人自身生存和发展的要求，是我国公民的一项基本权利 ”。） 3．（1）关注国家的发展 视频展示反映国家发展的系列图片（展示的系列图片中有嫦娥二号、中国高铁、国产月球车、克隆牛等等，它们都深刻反映出祖国取得的辉煌成就。） 问：祖国取得辉煌成就，最关键的原因是什么？ 学生合作交流得出答案：科学技术 问：科学技术的发展进步靠的是谁？ 生：高素质的人才 问：人才的培养主要靠什么？ 生：教育。 师生互动交流，共同得出结论：我国实现现代化，科技是关键，基础在教育。 （2）感受伟人名言： 我国实现现代化，科技是关键，人才是根本，基础在教育。 ____邓小平? （3）深层探究： ??? A．如果公民不履行受教育的义务，对国家会产生什么影响？ ??? B.由此，你明白了什么道理？ （4）师生互动探究，得出结论：受教育是我国公民的一项基本义务。 4.小结第一板块内容。 （二）珍惜受教育权利，履行受教育义务 1.（1）出谋划策： 播放视频：《陈文的遭遇》（12岁小男孩陈文，本该在学校读书，可爸爸不但不让他读书，还强迫他捡垃圾。陈文一气之下离家出走。） 议一议：陈文可以通过哪些途径回到校园继续读书？ （通过此环节，让学生学会运用法律武器维护自己受教育的权利） （2）故事追踪： ?? 展示陈文故事的结局：为了让我重返校园，社区的叔叔、阿姨多次找爸爸协商，但都没能解决问题。后来在他们的帮助下，我把爸爸告上了法庭。法院的同志说，家长有义务让孩子接受法律规定年限的教育，一审判决爸爸立即恢复对我的受教育权，并对爸爸作出了批评教育。我终于又回到了学校，我一定要好好珍惜这来之不易的受教育机会！ 想一想：陈文重返校园的经历给我们什么启示？ ?（3）师生共同探究，得出结论： 学会运用法律武器维护自己受教育的权利，坚持使自己受到法律规定年限的教育。 2.（1）身边的榜样： ?展示好少年文斌的事例：文斌爱好广泛，全面发展。他是班里的数学课代表、文娱委员，是学校开展各种文娱活动的节目主持人和小记者，曾参加《红岩魂》话剧表演，成功扮演“小萝卜头”的角色。在承担繁重演出任务的同时，文斌的成绩一直名列前茅。他抓住一切时间看书学习，有时在化妆台的一角，有时跪在道具箱前……每晚11点演完回去，大家都睡了，他还要继续写数学作业；每天早晨6点半，大家还没醒来，他就起来学习语文新课。他还担任学校少先队大队长，积极参与组织了“手拉手”、“抗击非典”等一系列少先队活动……后来文斌以优异成绩考入重庆市重点中学---南开中学，如今他是北京大学新闻系三年级的学生。他表示，毕业后还要继续进行研究生的学习，因为21世纪是一个“知识爆炸”的时代，每个人都需要不断学习，以适应社会发展的需要。 问：文斌的哪些做法值得我们学习？ （通过文斌的事例，教育学生要努力学习、全面发展，争取接受更高程度的教育） （2）校园聚焦（展示校园生活漫画） 问：你身边有这样的现象吗？如果你是他们的好朋友，你会如何去劝说他们呢？ （通过此环节，让学生进一步感受到全面发展、接受更高程度教育的重要性） （3）共同探究，得出