[初二理化生]人教版初二物理上册第一章 第一节声音的产生与传播 课件.pptVIP

声音的产生与传播 学习目标 （1）、通过观察和实验，总结出声音是由物体振动产生的。 (2)、知道声音是以波的形式向外传播，知道声音传播需要介质. (3)知道声音在不同介质中传播的速度不同，记住15℃时空气中的声速。 【知识点一】声音是怎样产生的 1、合作探究 :（边做边动脑，做一个小小观察家！要注意和同学们交流哟！） 实验1：用刻度尺做实验。使刻度尺三分之二伸出桌边，一手将其另三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端，观察尺子：①能听到声音吗？此时尺子处于什么状态？②当尺子停止振动的时候，还能听到声音吗？ 实验2：用橡皮筋做实验。两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋：①能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？②当橡皮筋停止振动的时候，还能听到声音吗？ 实验3：先将纸屑放在不发声的鼓面上，观察纸屑处于什么状态？然后用力敲击鼓面，观察纸屑又处于什么状态？鼓面停止发声，纸屑又处于什么状态？ 实验4：用小锤用力敲桌面上的音叉，并立即把敲响的音叉叉骨与水面接触，观察水面有什么现象？ 想一想 :在以上的实验过程中，用到了什么样的方法？看谁找的又快又多。 （这些方法在以后的学习过程中，常常用到，要随时注意总结哟！） 2、分析、得结论：物体发声时 ，不发声时 ，即声音是有物体 产生的。 【知识点二】声音是怎样传播的 （1）观看课本14页图1.1–5宇航员在月球上借助无线电波交谈的情景 。 思考、讨论并回答： ①近在咫尺的他们为什么非要借助无线电波而不直接交谈呢？ ②月球表面和地球表面相比缺少了什么？ ③声音的传播需要什么条件呢？ 结论：声音的传播需要 ，物理学中把这样的物质叫做 。 （2）合作探究： 讨论：哪些物体可以充当传播声音的介质呢？ 实验1：用课桌做实验，两位同学一组，甲将一只耳朵贴在桌子的一端上，堵上另一只耳朵。乙在甲看不到动作的情况下轻敲甲的桌底或桌腿。甲体验一下能否听到乙敲桌的声音，这说明了什么？两位同学交换过来重新做一下。 实验2：将发声的音乐卡放在事先准备好盛有水的水槽里，把一只耳朵贴在槽壁上，堵住另一只耳朵，能否听到声音？这说明了什么？ 实验3：同学们要仔细、认真观察老师做的演示实验：课本14页图1.1–4真空罩中的闹钟。观察声音有没有变化？若有，这说明了什么？ 总结以上实验说明： 、 、 都可以充当传声的介质。 【知识点三】声波 1、回想一下：小时侯“打湾儿”（即将石头丢到平静的水面上）时看到了什么现象？ 这个我们把它叫做水波。 2、阅读课本15页上面一自然段，了解什么是声波。 【知识点四】声速 阅读课本15页“声速”部分。 讨论交流，归纳总结规律并回答以下问题（要仔细认真哟！相信你是最棒的！） 1、声传播的快慢用 描述，它的大小等于 。声速的大小跟 有关 ，还跟 有关。 2、你看到的这个表格是什么资料？ 3、其中340等数字表示什么？ 4、表中的声速是如何排序的？ 5、固体、液体、气体中的声速有哪些不同？ 6、你认为声速在哪种介质中受温度的影响大？ 跟踪练习： 声音在不同物质中传播的速度不同。根据小资料知道：多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中 ，在固体中的速度比在液体中 ，声音在气体中传播的速度受 影响。 四、学习小结 本节课的收获是什么？你还有那些不明白的地方？ 五、达标测试，反馈提升： 1、“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，……”这些声音都是由于物体的 产生的。 2、人们交谈时能听到对方的讲话声，表明 能够传声。鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明 也能传声。 3、甲同学在一根足够长且装满水的铁管一端敲一下，乙同学在另一端将耳朵贴近铁管可以听到 次响声，第一次是由 传来的，最后一次响声是通过 传来的。 4、关于声音的发生和传播，下列说法正确的是（ ） A．一切正在发声的物体都在振动 B．不振动的物体也能发声 C．声音可以在真空中传播 D．在空气中，声音的传播与光的传播一样快 5、一些人对声现象有下列认识，其中正确的是（ ） A．声音传播快慢在各介质中都相同 B. 空气是传播声音的一种介质 C.人说话是靠舌头振动发声的 D. 声音在真空中传播得最快 6、下列说法中错误的是（ ） A．演奏二胡时，弦在振动 B．鸟鸣是靠鸣膜的振动而产生的 C．收音机发声时，喇叭在振动 D．宇航员在月球上声带不能振动，所以不能发声 【课后延伸学案】