[初二语文]三峡教学设计.docVIP

《三峡》教学设计 北安庄乡中学 王相萍 【教学目标】 1．积累文言词语 , 在反复诵读中增强文言语感。 2．把握文意；学习本文抓住特征描写景物的方法。 3．感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。 【教学重难点】 1．准确把握三峡的景物特征。 2．理解课文的内容，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时 一、导入新课 同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天，我们伴随着音乐走进长江，走进三峡（多媒体展示三峡风光片） （多媒体展示并介绍三峡：长江三峡，中国 10 大风景名胜之一，中国 40 佳旅游风景之首。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长 192 公里也就是常说的三大峡。） 三峡是长江的华彩部分。我们现在看到的三峡既有大自然鬼斧神工的造物之美，又具有人改造自然的人工之美，那么历史上的三峡又是怎样的一种景象呢？今天我们就来学习南北朝时期著名的地理学家郦道元在《水经注》中描写长江三峡的一段文字。 二、走近作者 请一位同学为大家介绍一下本文的作者及作品。（学生介绍。要求清楚简练。） 三、初读，读准字音，朗读指导 1．学生自读。学生自由读课文，结合文下注释，读准字音，读清句间停顿，不会读的、弄不懂的字词作个标记。 3分钟后,请学生读一读屏幕上的生字（多媒体展示） 阙 （ quē）处 重岩叠嶂 （zhàng） 曦 (xī)月 襄（xiāng）陵 (líng） 沿溯 （sù） 素湍 （tuān） 绝献（yǎn） 飞漱（shù） 属引（zhǔ） 2．教师范读。 要求学生听的时候注音字音、停顿、语气、语调等，体会一下作者的思想感情，（配乐）学生可根据教师的范读，纠正字音，划出朗读节奏。 3．互助朗读。 （1）同桌间可提出自己读不好的词句，互相帮助解决。 （2）同桌互相监读，不读错字、漏字，把握好节奏。 （3）选一学生读课文，其余同学点评。 4．全班齐读。根据朗读提示，努力读出最佳效果。 四、解读，准确翻译，理解内容 1．复习文言文的翻译六法。（多媒体展示） （1）对，即对译。（2）换，即替换。（3）留，即保留。 （4）删，即删略。（5）补，即补充。（6）调，即调换。 2．按照这六法，学生细读课文，借助注释、工具书、资料独立疏通文意。 3．请学生分组合作，把自己不懂的字词提出来小组讨论解决，小组解决不了的，提出来请其他小组帮忙。 （1）小组活动，疏通字词。 （2）全班交流，互助解决。 4检测 五、研读赏析 1、作者写了三峡的哪些自然景物？ 2、作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？ 3、课文表现了作者怎样的思想感情？ 六、积累 1.探寻美点。通过刚才解读课文，你觉得三峡美在哪里？用三峡真美，美在…… 你看……（用文中的语句）的句式把自己找到的最喜欢的美点跟大家说。 示例：三峡真美，美在山高岭连 ，你看 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月 。 2．交流美点，学生自由发言。 美点赏读。 (1)三峡真美，美在夏水猛急，你看 夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。 (2)三峡真美，美在春冬之山水清幽秀丽，你看素湍绿潭，回清倒影，绝献多生倒柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 (3)三峡真美，美在猿声凄婉，你听高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 3．诵读积累。 郦道元真不愧是北魏著名的地理学家和散文家，他把《水经》里一条（江水）又东过巫县南，盐水从县东南流注之十五个字注释得如此之美妙，让我们领略到了三峡雄奇险拔，清幽秀丽的风光之美，而如今因为种种原因，三峡有些美景就要消失了，让我们快把这些美景装进自己的脑袋吧。（音乐伴读，学生试着背诵课文。） 六．作业 （1）完成课后研讨与练习二（积累文言实词，掌握它们的读音和字义）。 （2） 背诵并默写全文。 第二课时 一、复习（检查）导入 1.指名背诵课文。请四位同学分别背诵一个段落，比比看，谁背得正确、流利，有感情。（简要点评） 2．全班同学一起背诵。 同学们背得都很好，也基本上理解了课文内容。全文仅 150多字，却思路清晰，下面就让我们一起来理清本文的结构。 二、研读，质疑探究，提炼主题 1．师可由三峡的峡字来引导。 （1）峡是什么意思？注意它的偏旁和字义 明确：两山之间有水流的地方。 （2）如果要表现三峡，一定要抓住哪些景物来描写呢？ 明确：山、水。 2．请学生速读课文，思考以下几个问题。