[医药]基于应用型医学人才培养的校园文化建设修1.docVIP

建设“四得”医生孵化基地 打造特色鲜明校园文化 或 用心打造基于“四得”医生孵化器的校园文化 广东医学院第一临床医学院 一、目标与思路 我院是广东省最大的临床医生培养基地，也是广东医学院最大的二级学院，现有在校学生6300多人。近年来，为全面贯彻落实国家教育方针和新医改方案，适应建设幸福广东的需要，我院遵循临床医学的专业特色和教育特性，围绕打造“四得”（下得去、留得住、用得上、干得好）医生孵化基地的目标，开展形式多样的校园文化建设，形成了融“学生所需、社会所需、职业所需”为一体、内涵丰富、深得“学心”的校园文化氛围和育人环境。 二、过程与方法 医生是一个理论与实践结合极为紧密的职业，光会读“本本”是不能成为好医生的。作为临床医学院，最重要的任务是培养合格的临床医生；而作为广东医学院第一临床医学院，最重要的任务是培养 “四得”特色突出的好医生。基于这些特性，我们开展了以“基础”、“ 台阶”、“ 铺路”为主要内涵的校园文化建设“三大工程”。 （一）突出学生需求，做实“基础”工程 近年来，我院根据高等医学教育的总体目标、医学科学发展的自身规律、临床医学教育的特性及“四得”医生培养的要求，对不同年级医学生的现实需要与校园文化建设有机整合，努力建设贯穿大学五年，满足学生试探期、定向期、巩固期、冲刺期需求的校园文化“基础”工程。 1、医学启航——满足学生试探期需求 刚步入医学殿堂的大一新生，既对校园的一切是充满好奇，又有一丝茫然。我们把这个阶段的校园文化建设定位在引导学生了解大学生活，适应大学生活，融入大学生活。我们一是有针对性地开发了“大学，你准备好了吗？”——新生教育模块，内容包括理想信念、校风学风、心理健康、职业认知教育等，让新同学早准备、早适应、早规划，赢在起跑线上；二是让高年级与一年级的班级结对子，开展“传帮带”活动，在生活、学习、工作等各个方面给予引导和帮助；三是组织新生走进医院，使他们早期接触临床，培养专业兴趣，打牢专业思想。 2、春风化雨——满足学生定向期需求 经过一年的适应，跃跃欲试的二年级学生需要更广阔的舞台。我们本着 “宽口径，厚基础”原则，打通学科专业壁垒，加强通识教育，着力培养学生对知识的学习与迁移的能力。我院组建了每周一次的“文化沙龙”活动，在老师的指点下由学生根据自己的兴趣爱好开展各类活动，让同学们在缤纷多彩的校园文化中得到熏陶，不断提高综合素质；针对医学专业方向较多，部分学生对专业选择比较迷茫的实际，有组织有计划地举办各类专题讲座，就各专业的职业需求、发展前景等为学生释疑解惑；利用附属医院的平台，选拨了一些优秀的临床医生担任医学生导师，积极、灵活、有效地开展专业思想教育。 3、守护生命——满足学生巩固期需求 步入到三、四年级的医学生，开始进入临床课程学习，对专业理念的认识更加深刻，对专业知识的学习愿望更加强烈，这一时期重在学生专业知识与技能的巩固和提升。对于这个阶段的校园文化建设，我们侧重于与专业学习相结合，通过邀请名师名家作专题学术讲座、举办医学理论知识竞赛和临床技能操作大赛、举办各种趣味知识竞赛等，鼓励和支持学生践行“求真求精”的校训和临床医学专业“健康所系、性命相托、仁心仁术、爱岗爱国”的专业教育理念。同时，这个阶段的学生开始对医学科研产生兴趣，我们便组织学生开展课外科研活动，举办各种学生讲座、竞赛活动，让学生掌握医学研究的方法，发展创新思维，提高创新能力。 4、青春扬帆——满足学生冲刺期需求 大学五年级，从课堂到医院，从学校到社会，大五的学生重新来到人生的十字路口，思考未来的职业发展应该朝着什么方向，如何走下去。因此，这一时期的校园文化建设重在就业指导和职场指引。通过邀请成功校友畅谈个人奋斗历程、考研达人分享考研心得、心理专家解读减压方式，举办简历设计大赛，请医院领导担任评委举办模拟招聘会，有针对性地进行就业指导等。在职场指引方面，重点针对毕业生开展毕业教育活动，特别是结合职业的需要开展廉医教育活动。 （二）突出社会需求，做好“台阶”工程 面对当前就业竞争日趋激烈、农村和社区“缺医”但条件较差、同学对毕业后何去何从很是纠结的实际，我们着力建设以“台阶”工程为主旨的校园文化，力求通过这些文化的熏陶，使同学们对“下得去、留得住、用得上、干得好” 这“四得”有一个全面的认识，在专业思想、医德观念、就业理念、个人素养等方面“更上一层楼”，为日后的职场拼搏赢得先机。 1、培养“红土”情怀，引导服务基层 我校地处粤西，建校53年的奋斗历程中蕴含了广东医人对粤西这片红土地炽热的感情，也形成了广东医“扎根基层、艰苦创业、自强不息”的“红土”文化。在校园文化建设中，我们充分利用“红土”文化，通过举办校友论坛，校园宣讲会、座谈会、DV大赛等，让这种精神得以继承和延续。在这种精神的引领下，我院许多毕业生都走进基