[语文]古诗鉴赏几种考查类型答题步骤例析.ppt

1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 (三)、意境型 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时缺一不可。 端居 李商隐 远书归梦两悠悠， 只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。 [注]①端居：闲居。②素秋：秋天 问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简 要分析。（3分）  ⑵在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。//诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，//营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。 (1)辛弃疾和陆游都生活在南宋时期，山河沦陷、百姓涂炭，朝廷腐败、奸臣横行，国家处于风雨飘摇之中，词中写鹧鸪与杜鹃啼鸣，巧妙的借用鸟鸣的谐音，传达出天下百姓热切盼望收复中原，统一国家的呼声，表达了作者国耻未雪、壮志未酬的忧愤和有家难归的飘零之感。(此题4分，时代背景和思想感情各占2 分，未答“巧妙的借用鸟鸣的谐音”可不扣分，如将两词分述只要内容正确亦给分) (2)评分参考要点：辛词写“山深闻鹧鸪”背景辽阔；“愁”在先而闻鹧鸪在后，愁上加愁。陆词写“常啼杜宇”与“林莺巢燕总无声”对比；闻杜宇在先而“愁”在后，牵惹愁思。(此题答案较开放，不限定分析哪一首，也不要求两首比较分析。只要将一点分析清楚即给2分，分析未扣住“夜闻鸟鸣”的不给分) 2006年福建高考题 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭， 柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识， 欲别频啼四五声。 作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。 答：采用拟人化的手法（步骤一）。赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位（步骤二）。巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情（步骤三）。 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭， 柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识， 欲别频啼四五声。 （五）情感型 通过写什么+抒发(寄寓、揭露)什么感情 华清宫 吴融 四郎飞雪晴去端， 惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映， 无人知道外边寒。 过华清宫 李约 君王游乐万机轻， 一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽， 故宫惟有树长生。 两首诗各表达了作者什么样的思想感情？ 第一首诗通过描写宫内绿树掩映，温暖如春，宫外飞雪阴云、寒冷，通过对比痛斥无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。 第二首诗通过抒写昔日君王游乐、歌舞升平，后来君王身死，宫内一片荒凉，咏史感怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。 鹧鸪天 室人降日①以此奉寄（元）魏 初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？ 2006年江苏高考题 （1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？ （2）“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。 （3）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。 （1）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。 （2）这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。 （3）作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。 菩萨蛮?书江西造口壁 辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪①。 鹊桥仙?夜闻杜鹃 陆游 茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇②。 催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。 ［注］①据说鹧鸪“生不辞巢不别群”，其鸣叫声近似人言“行不得也哥哥”。②杜宇，即杜鹃，又名子规。相传它的叫声近似人语“不如归去”，又有“杜鹃啼血”的典故。 问： (1)这两首词都写了夜闻鸟鸣，请结合词人所处的时代，简析其中寄寓的思想感情。（4分） ⑵这两首词在对“夜闻鸟鸣”的具体表现上又各有特点。你更喜欢哪一首的写法？请简述理由。（2分） * 古诗鉴赏应考 《考试说明》要求： 诗歌鉴赏要求我们有这么四种意识 语言意识 整体意识 表达意识 审题意识 读懂诗意 规范答题 例1： 邯郸冬至夜思家  白居易 邯郸驿里逢冬至，