[情感]11年夏新版宁河县初中物理教学现状调研报告.docVIP

宁河县初中物理教学现状调研报告 天津市中小学教育教学研究室 物理室中文word文档库】 搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档 根据天津市教委、市教研室的工作部署，为全面、准确地，教研室物理室教研员在宁河县物理教研员的协助下，通过问卷、座谈、听课、访谈和讨论等方式，对宁河全县范围内的县城和乡镇初中校（其中对八所校采用“蹲点式”调研）进行了为期6六天的基本情况调，并形成如下报告内容。 、的基本情况 （一）初中物理课程开设情况 宁河县共有初中校2所（含完中校2所）。其中，县城初中校2所，乡镇初中23所。对于重点调研的8所学校均于2010年10月份通过了天津市义务教育考核。学校的物理实验条件方面，器材齐全，数量充足，其标准均符合初中物理课程标准的要求。开设物理课程的时间，八、九两个年级。物理课程的周课时方面，县城初中八年级每周4节，九年级每周5节；乡镇初中八年级每周3节，九年级每周3-4节。班容量及师生比方面，县城校每班平均学生人数为48人，物理教师与学生比为1：，乡镇学校每班平均学生人数为32人；物理教师与学生比为1：（参见图表一）。 （二）初中物理教学师资概况 1教师年龄。所调研校从事初中物理教学的教师队伍，在年龄结构上较为年轻化。截止于2010年11月，年龄在40岁以下的占教师总数的%。其中，中学教师占%，乡镇中学教师占%；（参见图表二）。教师年纪最大的教师为53岁，年纪最小的教师27岁。 2．教师学历。样本校4名物理教师中，原学历为中专的教师有2人，占教师总数的%，城区中学原学历为中专的教师有3人，占教师总数的30%，乡镇中学学历为中专的2人，占教师总数的%（参见图表）；43名初中物理教师中，城区物理教师有5人为非物理专业在从事物理教学工作，占城区教师总人数的50%，乡镇中学有19人为非物理专业在从事物理教学工作，占乡镇教师总人数的60%（参见图表），原学历和后取学历专业均为物理专业的只有人。 图表四：物理教师后取学历的专业情况 3、师资素质。通过教师问卷对样本校及周边校的部分初中物理教师的业务素质状况作了初步调查。本次调查共发放“初中物理教师问卷”份，收回份，回收率100%。其结果如下： 在职业观方面。在回收的份教师问卷中，“对从事初中物理教师职业”表示“满意”、“基本满意”、“不太满意”、“很不满意”的人数分1人（%）“每天用于备课的时间大约是”，选择“1小时以内”、“1-2小时”、“2-3小时以内”、“3小时以上”的人数分别为人（%）、1人（%），人（%）。 在专业水平及教学技能方面。被调查的教师中有人（%）“系统作过”中学阶段的所有物理实验,有人(%)“做过绝大部分”，人(%)“做过重点实验”，2人(%)“没有做过”。“根据教学目标和学生实际，在教学中自己编写物理练习题”,有人(%)回答“有时”只有人（%）回答“总是”。教师对多媒体技术的掌握程度为“熟练”、“基本掌握”、“了解一点”、“从未接触过”的四个选项分别为人、人（%）、（%），问及原因，主要是因为“达标”前多媒体教室很少，没有使用的机会和条件。 在教学观念方面。访谈中，在问及物理教学的目的时。1人（%）认为“使学生掌握学科知识是首要任务”，人（%）认为“在落实好学科知识的同时，培养学生的能力”。只有人（%）的教师认为“通过物理教学提升学生的科学素养，培养良好的行为习惯”。另外，有%的教师认为 “只要上好课，学生考试取得好成绩就是一名好教师”。对于开展课题研究或专题研究，提升自身理论水平感觉与教学实际无关。 在教育教学行为方面。在初中物理教学中，要充分考虑学生的年龄特点和身心发展特征，培养学习物理的兴趣。其中， “会为调动学生学习物理的兴趣想办法”选择“总是”、“经常”、“有时”、“偶尔”的分别占%、%、%、%。访谈中，在谈到科学探究、实验教学等方面的内容时，40%的物理教师不否认科学探究对学生能力培养有益处，对实现学习方式的转变有作用，但同时认为开展科学探究费时耗力，完不成教学任务，学生“掌握的知识也不牢固”，因此在落实上不积极、不主动。通过学生关于“课堂上动手操作和练习的机会”的调查问卷，结果是“经常”的人（%）“偶尔”的人（%）、“没有”的人（%）。 图表八：学生物理课上实验操作情况 （三）学生学习物理情况 在调查过程中，发放“初中学生物理学习情况问卷”2份，收回份，回收率%。在调查的学生中，有人（%）属于县城学生，人(%)属于乡镇学生。 1．学生的学习态度及兴趣方面 “你对现在的学习”选择“很有兴趣”、“比较有兴趣”、“没有兴趣，感觉很枯燥”的人数分别为人（%）、人（%）、1人（%）。 “你在课堂上经常回答问题吗？”选择“经常”、“有时”、“很少”、“从来没有”的人数分