分析综合能力高三物理试验复习的成功与否.PPT

2.数据的收集和处理方法 (1)列表记录或分析实验数据 (2)平均值法处理实验数据 (3)图像法处理实验数据 （1）自己 列表时应注意： ①表格要直接地反映有关物理量之间的关系， 一般把自变量写在前边，因变量紧接着写在后面，便于分析。 ②表格要清楚地反映测量的次数，测得的物理量的名称及单位，计算的物理量的名称及单位。物理量的单位可写在标题栏内，一般不在数值栏内重复出现。 ③表中所列数据要正确反映测量值的有 效数字。 实验中将数据列成表格，可以简明地表示出有关物理量之间的 关系，便于检查测量结果和运算是否合理，有助于发现和分析问 题，而且列表法还是图象法的基础。 1.列表法 （2）如何对已知的表格进行分析 我们主要教会学生分析方法，如何确定两个物理量之间的函数关系，如果两个物理量之间不成比例关系又当如何思考当有多个变量时应该怎样应用控制变量法等。 例1：当物体从高空下落时，空气阻力会随物体的速度的增大而增大，因此下落一段距离后将以某个速度匀速下落，这个速度称为物体下落的终极速度，研究发现，在相同环境条件下，球形物体的终极速度仅与球的半径和质量有关。下表是某次研究的实验数据： 32 20 40 40 16 小球的终极速度（m/s） 100 40 45 5 2 小球的质量（×10-6kg） 2.5 2 1.5 0.5 0.5 小球的半径（×10-3m） E D C B A 小球编号 (1) 根据表中的数据，归纳出球型物体所受的空气阻力f与球的速度及球的半径的关系，写出表达式及比例系数。 (2) 现将D号和E号小球用轻质细线连接，若它们在下落时所受的空气阻力与单独下落时的规律相同。让它们同时从足够高处下落，请求出它们的终极速度；并判断它们落地的顺序（不需要写出判断理由）。 点拨：本题首先让学生明知道如何确定小球所受的阻力，其次是让学生知道选择哪两组数据可以确定小球所受阻力与半径和终极速度的关系。 图象法是物理实验中广泛应用的处理实验数据的方法．图象法的最大优点是直观、简便．在探索物理量之间的关系时，由图象可以直观地看出物理量之间的函数关系或变化趋势，由此建立经验公式。 自己作图的规则是： ①根据测量的要求选定坐标轴，一般以横轴为自变量，纵轴为因变量。坐标轴要标明所代表的物理量的名称及单位。 ②坐标轴标度的选择应合适，使测量数据能在坐标轴上得到准确的反映。 ③为避免图纸上出现大片空白，坐标原点可以是零，也可以不是零。坐标轴的分度的估读数，应与测量值的估读数（即有效数字的末位）相对应。 ④图上的连线不一定通过所有的数据点，而应尽量使数据点合理地分布在线的两侧； ⑤注意连线一定要细，不要太粗等 2.图象法 如何处理已知的图像 主要围绕如何建立函数关系这一核心进行教学，即根据所给的图像如何应用物理规律和数学知识建立横纵坐标函数关系，围绕如何根据所得到的函数关系结合所给函数图像分析截距和斜率的物理意义进行作答等。 专题四 如何减小误差（怎么准） （1）多次测量求平均值，这是所有实验必须 采 取的办法，也是做实验应具有的基本思想。 （2）积累法。 （3）微小量放大法 要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能总结所列实验中误差的主要来源；要熟练掌握常见实验的误差情况及分析方法。 在设计实验时如何考虑误差因素等（如设计一个简单的测定重力加速度实验） 1、依据某些物理规律或原理在变（属于探究型实验） 近年高考特别重视考察学生的实验迁移能力，这类试题是对大纲规定的实验加以拓展创新的试题。但实验原理不会超过中学物理基本知识的范围，所用的实验仪器和实验方法是大纲规定实验中所介绍的。实验设问建立在理解实验原理和完成学生实验的基础之上。 专题五 如何解答迁移型实验（怎么变） 例1：（2010年湛江一模）.为了测量两节串联干电池的电动势,某同学设计了如图甲所示的实验电路图.其中:E是待测电池组,内阻不能忽略,V1、V2是两只量程都合适的电压表，内阻不是很大，且未知，S1、S2是单刀单掷开关，导线若干。 （1）请根据电路图甲，在图乙的实物中连线，将器材连成实验电路图。 （2）简要写出实验步骤和实验中所需要测量的物理量————。 （3）用测出的物理量作为已知量，写出计算串联电池组电动势的表达式——。 图乙 + - 1 + - 2 s1 s2 图甲 V1 V2 E r s1 s2 本题就是依据闭合电路的欧姆定律这一物理规律所设计的一道实验题，既考查了学生的实验能力又考查了学生对知识的迁移能力，对学生能力要求较高。但学生如果能抓住闭合电路欧姆定律这一核心规律，就可以得出正确结论。