七年级政 治大家之家.pptVIP

第一课　大家之“家” 校园是我们精神之家 第一部分我爱我“家” 班级和学校是由同学、老师等组成的大家庭 我们就在这个大家共同的“家”中学习、成长。 “家”的感觉 想念老师 一个人孤单　 一起运动、学习．．． 思考：为什么离开一段时间后，我们会如此想念同学、老师、学校呢？ 在假期里，我们为什么有时会感到孤独和寂寞？ 而回到学校，回到班级，我们又感到开心、愉快了呢？ 体验：开学了，回到学校的心情怎样？对学校、班级的感情与以前相比有什么变化？ 知识点归纳 人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。 归属感概念： 这种对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感。 归属感的理解 对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校集体的归属感 归属感是一种心理需要，是每个人都需要的。 如果离开这个集体就会产生恐惧、没有安全感、孤独。 体验：用亲身经历的事描述自己对学校、班级的归属感。 看到学校取得的成绩或荣誉，我的心情是（　　　） 学校开运动会时，我为本班加油，我希望（　　　　　） 忙着写英语作业呢 得赶紧完成作业 认真学习的时候 做个标签，记得更牢固 重点：我们爱我们共同的家 在班级和学校这个大家庭中共同生活的日子里，有温馨、有关爱、有快乐，也有矛盾和烦恼。 我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。 我们热爱我们共同的家。 完成课本第四页的活动题，把表格填写完整。 第二部分成长的园地 在班级和学校里，我们的兴趣、爱好得到培养，知识、经验不断丰富，智慧、才能 得到发展，品格得到陶冶。我们在班级和学校里学习和成长，班级和学校是我们每个人成长的园地。 （1）学习知识、发展能力的场所。 结合自己的学习经验，分析自己在学校学习和在家里学习的不同。 学校是专门的教育机构，拥有专门的教育设施和专业的教育工作者，有明确的教育教学目标，系统的课程内容，合理的教育教学规范…… 学校里有丰富多彩的学习活动、有深厚的学习氛围、有教师给予的专门指导和帮助、有同学之间的互帮互助…… 结论：学校是我们学习知识、发展能力的最佳场所。 在班级和学校中学习和生活，我们每天都要和老师、同学交往。在这种交往活动中，我们逐步懂得了很多为人处事的道理，掌握了很多人际交往的方法和艺术。在良好班风和校风的熏陶下，我们在学习上互相帮助，在生活上互相照顾，在精神上互相支持，我们团结友爱，共同进步。 结论：班级和学校生活有助于我们形成良好的行为习惯。 （3）培养兴趣和发展特长的园地。 列举：学校中已经开展的活动有哪些？这些活动分别促进了学生哪方面能力的发展？ 这些活动为我们学习兴趣的培养、个性特长的发挥，提供了极好的机会。 结论：学校有利于学生发展个性和特长。 小 结 2.成长的园地 （1）学习知识、发展能力的场所。 （2）陶冶情操、培育品格的环境。 （3）培养兴趣和发展特长的园地。 ； / 手游sf BT手游 bth62dwb 放你，想找你时，你还肯来吗？”它连连点头。宝音奇着，手上不觉一松，它一阵烟的走了。宝音定定神，听洛月唤：“姑娘，姑娘，你魇着了么？”宝音张开眼来，原来刚刚也还是作梦，再要追梦前之梦，便记不清了。然而把她从那梦中惊出的、令人不悦的怪响却还在继续，她辨了辨，是来自窗外的，便问洛月：“外头在做什么？”洛月安慰宝音：“没什么事。人家理院子哪。姑娘再歇息歇息？”大清早，哪个人家，到 窗前理什么鬼的园子！宝音省得必有隐情，便道：“你不说么？那我问乐韵去。”洛月顿时急了：“姑娘，别别！其实也没什么事儿。那两株木芙蓉……忽尔生虫子了，管事的说怕侵到其他树木，对姑娘身体也不好，所以，准备迁出去养一养，养好了，再移回这里来。”开玩笑！宝音嗓门提高了一点：“乐韵！”乐韵如今可不敢掉以轻心，天微亮就起来倚在外间听候差遣了，闻得叫，进了屋，行了一礼：“姑娘您也被外头声音吵着了？”宝音点头。“姑娘，洛月肯定是怕您心烦。”乐韵先替洛月袒护一句，倒叫洛月受宠若惊。再后面的话，乐韵可就不客气了：“不过这事，长远也瞒不住姑娘。一早，七 派了一伙人来，说四 昨儿见了这花很喜欢，故要把这两株树移过去。”巧取豪夺，夺到两棵树的身上！有这么欺人的么？宝音倒笑起来，道：“下去吧，给我准备些热水，我要擦身。另外，早饭有没有滚热的粥么？”洛月立刻道：“有。”乐韵退下去准备热水毛巾了。宝音问洛月：“下粥菜是哪几样？”“今儿他们拿过来的是五香黄豆腐、脆腌菜心、凉拌雪菇、清拌笋尖，姑娘吃得下么？想换么？”宝音听着这几样，都是淡而养身的小菜，厨房里没有乱来，含笑道：“不用换了。你去拿来给我吧。”又按一按洛月的手：“你心疼我，我知道