地质构造与地表形态说课.pptVIP

说课内容 1.教材分析 本课是高中地理（湘教版）必修1第二单元中的第二节“地球表面形态”第一课时，着重说明了褶皱和断层这两种地质构造所形成的地表形态和地貌特征。能对地壳和地表形态有一个整体上的了解,是自然地理中关于地形要素的重要内容。对以后学习地理环境的整体性和差异性，以及选修 “自然灾害中的地质灾害”有重要作用。 2 教学目标 3.重点难点 4 教法与学法 5 教学过程 教学过程——新课导入 教学过程——突破重难点 教学过程——突破重难点 教学过程——突破重难点 教学过程——突破重难点 教学过程——突破重难点 教学过程——升华主题 IF语句的应用 地质构造与地表形态 教材分析 1 教学目标 2 教学重难点 3 教学方法 4 教学过程 5 教学目标 1、了解地质构造的类型。 2、了解地质构造与地表形态的关系。 过程与方法 知识与技能 情感态度与价值观 通过对地质构造示意图的阅读分析，学会简单的地质构造类型的判断和构造地貌的分析 通过对地质构造实践意义的学习，培养利用自然、改造自然必须遵循自然规律的意识。 教学重点 教学难点 地质构造中“背斜成谷，向斜成山”的原因 褶皱和断层所形成的地表形态和地貌特征。 教法分析 学法指导 多媒体教学 教学手段 图片展示法、 模型观察法 通过自主、合作、探究式学习，学生自己动手或小组合作，完成任务 突破重难点 升华主题 新课导入 1 2 3 教学过程——新课导入 教学过程——新课导入 教学过程——新课导入 教学过程——新课导入 设计：教师提问引导，学生自主探究—— 以上几幅图片裸露的岩壁有什么共同特点？ 意图：通过展示图片、提出问题，启发学生思考并解释其中缘由。激发学生探究 地理问题的兴趣和动机。 设计：教师自制教具展示—— 将几本比较厚的书摞在一起，将每本朝着学生那面的书边上，用不同的粉笔涂上颜色，代表不同的岩层，教师在两边用力挤压，学生观察总结。 意图：高一学生对地形只有初步的了解，仅从感性上认识到地形在变化，缺乏有关地壳变化原因、运动的形式及结果等抽象的理论知识。通过实验将抽象的理论知识简单化。 知识点①：褶皱的成因、基本形态及其分别会形成的地貌。 背斜 向斜 背斜 向斜 褶皱成因 褶皱形态 褶皱类型 地貌名称 山岭 山岭 山谷 山谷 设计：教师置疑—— 在学生总结出，一般情况下，背斜成山、向斜成谷的基础上，教师出示地形倒置的图片。 教师提供竹片—— 学生分组合作探究，利用竹片演示，总结向斜槽部和背斜顶部的受力情况。 意图：通过质疑使学生产生认知冲突，产生求知欲望，并在此基础上引导学生自己动手动脑深入探究，使原先肤浅的认知得以完善，是抽象的问题直观化。 知识点②：背斜谷、向斜山的成因 设计：学生分组探究——让学生分组思考讨论课本p39的思考题，学生回答，教师给予适当点评。关于断层的两种类型可以利用模型来展示，在此过程中可以让两个学生来共同演示，给学生创造交流合作的机会。 意图：通过对前面褶皱的学习，学生已基本掌握学习这部分知识的思路，让学生自主探究学习，培养学生自我获取知识的能力，也培养学生的参与意识、主体意识和创新意识。 知识点③：断层及其对地貌的影响 地垒 地堑 块状山 谷地 构造 地貌 断层 石油、天然气：储存在背斜构造中 地下水：储存于向斜构造盆地或断层线处 修建地下隧道：选择在背斜部位 水库、工程建筑：避免建在断层带上 采石:选择在背斜部位,工程难度小.成本低 知识点④：研究地质构造的意义 ——指导找矿、找水、工程建设 教学过程——突破重难点 背斜：良好的储油、气构造；铁路隧道。向斜：利于储藏地下水，常形成自流盆地，水库坝址选择点 断层：隧道、水库选址时，应避开，以免诱发断层活动，产生地震、滑坡、渗漏等不良后果。 气 油 水 设 计①：自主建构——用简短的联系图 来总结今天所学的内容 意 图：根据学生的认知规律来安排教学 内容，较好的促进学生地理逻辑思维的形成。 地质构造与构造地貌 褶皱 断层 应用 背斜 向斜 上升岩块 找矿 找水 工程建设等 下降岩块 内力作用 内力作用 山岭 谷地 谷地 山岭 易被侵蚀 不易被侵蚀 断块山 谷地或低地 IF语句的应用