高考物理一轮复习考点解析学案：实验04 探究加速度与力、质量的关系（含解析）.docVIP

【2015考纲解读】 掌握验证性实验的基本原理和实验方法，本实验是验证物体的质量、加速度和所受合力之间的关系，一是掌握并应用控制变量法研究物理问题；二是得到数据，会用列表法、 图象法处理数据；三是实验的设计，处理好平衡摩擦力和等效拉力问题；四是实验误差的分析. 【2014高考在线】 1．10Hz；通过斜面上固定的刻度尺读取的5个连续影像间的距离依次为x1、x2、x3、x4。已知斜面顶端的高度h和斜面的长度s。数据如下表所示。重力加速度大小g=9.80m/s2。 根据表中数据，完成下列填空： （1）物块的加速度a＝ m/s2（保留3位有效数字）。 （2）因为 ，可知斜面是粗糙的。 （2）物块下滑过程中，若斜面光滑，则根据牛顿第二定律有：mgsinθ＝ma′，学科网由几何关系可知sinθ＝，解得：a′＝＝5.88m/s2，显然由于a＜a′，说明斜面是粗糙的。 2.（2014·新课标全国卷Ⅰ）某同学利用图（a）所示实验装置即数字化信息系统获得了小车加速度a与钩码的质量m的对应关系图，如图（b）所示，实验中小车（含发射器）的质量为200g，实验时选择了不可伸长的轻质细绳和轻定滑轮，小车的加速度由位移传感器及与之相连的计算机得到，回答下列问题： （1）根据该同学的结果，小车的加速度与钩码的质量成 （填“线性”或“非线性”）的关系。 （2）由图（b）可知，图线不经过远点，可能的原因是 。 （3）若利用本实验装置来验证“在小车质量不变的情况下，小车的加速度与作用力成正比”的结论，并直接以钩码所受重力mg作为小车受到的合外力，则实验中应采取的改进措施是 ，钩码的质量应满足的条件是 。 【重点知识梳理】 一、实验目的 1．学会用控制变量法研究物理规律． 2．探究加速度与力、质量的关系． 3．掌握灵活运用图象处理问题的方法． 二、实验原理 控制变量法：在所研究的问题中，有两个以上的参量在发生牵连变化时，可以控制某个或某些量不变，只研究其中两个量之间的变化关系的方法，这也是物理学中研究问题时经常采用的方法． 本实验中，研究的参量为Fm和a，可以控制参量m一定，研究a与F的关系，也可控制参量F一定，研究a与m的关系． 三、实验器材 电磁打点计时器、复写纸片和纸带、一端有定滑轮的长 木板、小车、小盘、低压交流电源、天平、砝码、刻度 尺、导线． 1．实验步骤 (1)用天平测出小车和小盘的质量M和M′，把数值记录下来． (2)按照如图实－4－1所示装置把实验器材安装好，只是不把悬挂小盘的细线系在小车上()． (3)平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，反复移动薄木块的位置，直至小车在斜面上运动时可以保持匀速运动状态，这时小车拖着纸带运动时受到的摩擦力恰好与小车所受重力在斜面方向上的分力平衡． (4)放开小车．打点计时器在纸带上打下一系列的点，打点完成后切断电源，取下纸带，在打点纸带上标上纸带号码． (5)m′的砝码，重复步骤4.在小盘内分别放入质量为m″，m，…的砝码，再重复步骤4.m′，m″，m…的数值都要记录在纸带上()． (6)在每条纸带上都选取一段比较理想的部分，标明计数点，测量计数点间的距离，算出每条纸带上的加速度的值． (7)坐标平面上画出相应的点．若这些点在一条直线上，便证明了加速度与作用力成正比． (8)(也需作好记录)a，横坐标表示小车与砝码的总质量的倒数，在坐标平面上根据实验结果画出相应的点，如果这些点在一条直线上，就证明加速度与质量成反比． 2 (1)把小车在不同力作用下产生的加速度填在下表中： 实验次数 加速度a/(m·s－2) 小车受力F/N 1 2 3 4 由以上数据画出它的a－F关系图象如图实所示．通过a－F关系图象，我们可以得出小车的加速度a与力F成正比． (2)把不同质量(小车与车内砝码的总质量)的小车在相同力作用下产生的加速度填在下表中： 加速度a/(m·s－2) 小车的总质量m/kg 1 2 3 4 由以上数据画出它的a－m图象及a－ 图象，如图实－4－3甲、乙所示． 图实－4－3 通过a－m和a－关系图象，我们可以得出小车的加速度a与质量m成反比，与质量的倒数 成正比． 五、注意事项 1．在实验中，小车所受的摩擦力是造成系统误差的一个重要因素．减小这种误差的方法是在长木板的一端垫上小木块，使其适当倾斜，利用小车重力沿斜面方向的分力平衡摩擦力． 2以打一条纸带，