学校品质提升的内涵与外延‘’.pptVIP

1、落实国家课程是根本；2、地方课程是拓展；3、校本课程的创新；4、具有独特的自我课程体系特色与生命力。 * 学校品质提升的内涵与外延 学校品质 品质：是质量、信誉、特色和文化的综合体，内在是内涵，外在是形象与品牌。 1、先进的理念与思想，客观公正的管理是向导； 2、敬业爱岗的校长和教师是主体； 3、规范管理和达标的硬件是基础； 4、管理者有原则的执行力是保障； 5、系统的课程和丰富的活动是载体； 6、学生的形象和社会认可是目标。 学校品质的体系建构 学校品质的体系建构 学校品质的体系建构 学校品质的体系建构 学校品质的体系建构 品质提升的目标 1、师生是一对共同成长的命运共同体； 2、一切为了教师的发展； 3、一切为了学生的发展； 4、全面、个性和可持续的师生发展； 5、终极目标是学校品质的整体提升。 一、品质提升的哲学思考 二、品质提升的发展规划 三、落实学校管理标准 2014年教育部颁布的《义务教育学校管理标准（试行）》提倡“育人为本、全面发展；促进公平、提高质量；安全和谐、充满活力；依法办学、科学治理”的义务教育学校管理理念，提出“平等对待每位学生，促进学生全面发展，引领教师专业发展，提升教育教学质量，营造和谐安全环境，建设现代学校制度”6个方面，包含22项管理任务、92条管理要求。 1、现代学校的 制度6个方面 2、现代学校管理任务22项 3、管理要求92条 4、学校制度的制定与优化 1、基于公平与正义； 2、基于激发与调动； 3、基于按劳分配； 4、基于奖勤罚懒； 5、 四、管理者的统领与执行作用 五、教师的主导作用 六、凝练学校特色文化 长期办学中形成自己特有的色彩和风格，具有单一性的思想、行为和物质形态。 1、共同的价值导向； 2、形成一定的思维模式与行为； 3、具有特色的精神内涵； 4、独特的物质形态。 七、建构学校课程体系 八、促进学生健康幸福成长 九、促进家庭教育转变 十、内涵与外延统一 特别注意 特别注意 特别注意 * * 1、戒急用忍，蹄疾步稳；2、全体参与，充分讨论；3、民主集中，达成共识；4、立足课堂，问题导向 * 国家标准的认同与执行 * 1、价值导向第一；2、沟通是基础；3、执行是关键；4、创新是生命；5、协调、包容、妥协、合作不可少 * 1、学校发展的生命力；2、课堂的管理能力是根本：立德树人、始于课堂；3、课堂有趣、有料并有效；4、理论：理性认识中丰富自己；反思：总结经验中提升自己；同行：借鉴他人中完善自己；师生：交往中发展自己；研究：把握规律中端正自己；省思：劳作与诗意中享受职业。 * * * 1、戒急用忍，蹄疾步稳；2、全体参与，充分讨论；3、民主集中，达成共识；4、立足课堂，问题导向 * 国家标准的认同与执行 * 1、价值导向第一；2、沟通是基础；3、执行是关键；4、创新是生命；5、协调、包容、妥协、合作不可少 * 1、学校发展的生命力；2、课堂的管理能力是根本：立德树人、始于课堂；3、课堂有趣、有料并有效；4、理论：理性认识中丰富自己；反思：总结经验中提升自己；同行：借鉴他人中完善自己；师生：交往中发展自己；研究：把握规律中端正自己；省思：劳作与诗意中享受职业。 * 1、落实国家课程是根本；2、地方课程是拓展；3、校本课程的创新；4、具有独特的自我课程体系特色与生命力。 *