导学案28：走进文化生活.pptxVIP

制作：题组反思网络教研工作室;第1节课： 任务驱动 · 自主建构; 第一，完成“知识梳理” 第二，完成“知识判断” 第三，完成“诊断题组”;展示之一：知识梳理反馈与拓展 ; 知识梳理反馈：请围绕“色彩斑斓”、“选择”用思维导图概括各自的知识层次及其内在联系。;观点辨析： 1．积极支持和发展大众文化。（ ） 2．对落后文化应该提高眼力，坚决抵制。 （ ）; 3.文化具有多样性，我们应该允许不同性质的文化共存。（ ） 4.满足市场需求是文化事业发展的目的。（ ）;诊断题组反馈与探究: ;题组之一：色彩斑斓的文化生活;诊断2：（2015·江苏卷）2014年“十一”黄金周，全国电影票房达到惊人的10.7亿元。同时，电影品质进一步提升，主流价值观得到了广泛传播。材料表明 A．文化市场越繁荣越要加强管理 B．市场化才能提高电影产品质量 C．经典文化才是人民大众真正需要的文化 D．电影产业发展注重了经济效益与社会效益的统一;诊断3：（2015·浙江卷）游客李某骑坐红军战士雕像的照片在微信上晒出后，李某的亵渎行为受到广泛谴责，国家旅游局也将李某列入“全国游客不文明行为记录”。这表明 ①我国政府重视对旅游文化的管理 ②公民提高自身的科学修养非常重要 ③弘扬民族精神是我国的社会共识 ④国家需要对商业性的大众传媒进行规范 A．①② B．③④ C．①③ D．②④; 反馈：集中反馈学生在第1-3题“自我习得”中的困惑。 探究： （1）举例说明文化生活中的“喜”与“忧”。 （2）正确界定文化发展的“立足点”与“方向”。 （3）什么才是人民大众真正需要的文化？ （4）发展文化产业应如何处理好经济效益与社会效益的关系？ （5）如何看待大众传媒的商业性？;题组之二：在文化生活中选择;诊断5：（2014·山东卷）某地政府在新农村文化建设中，着力推进文化礼堂建设，建立学习讲堂、民风廊、励志廊等，开展各种文化活动，促进了农村文化从单纯娱乐向更高精神层面的跃升，形成了一股崇德向上的强大力量。该地的成功经验表明，新农村文化建设要 A.支持健康有益文化，抵制农村通俗文化 B.承袭农村传统习俗，提高农民道德修养 C.积极发展文化产业，保障农民文化权益 D.大力发展文化事业，丰富农村文化生活; 反馈：集中反馈学生在第4-5题“自我习得”中的困惑。 探究： （1）如何评价个性新潮的文化消费？ （2）针对文化生活中“阳光下的阴影”，政府与个人应该采取哪些措施？ （3）如何界定通俗文化？传统习俗都是落后文化吗？ （4）说说发展文化事业和文化产业在保障人民文化权益方面的差别。;补偿训练：;知识结构：;突出重点： （1）当代文化生活的现状及原因 （2）区分大众文化与我们所倡导的大众文化 （3）辨别落后文化与腐朽文化 （4）文化建设的必然要求 ;第4-5节课：热点探究 · 学以致用;视角2：文艺不能当市场的奴隶; 文化市场具有自发性，传媒具有商业性，这导致文化企业缺乏社会责任感和职业道德意识，有些文艺创作“充当了市场的奴隶”。（小逻辑：文化企业角度） 部分公民辨别不同性质文化的能力不高，使低俗文化有市场需求。（小逻辑：文化消费者角度） 国家有关部门监管不力，使低俗文化有机可乘。 （小逻辑：国家监管角度）;视角2：文艺不能当市场的奴隶; 立足于社会实践是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。阎肃正是在实践中创作了数量多、质量高的作品。 （小逻辑：文化创新的根本途径） 人民群众是文化创造的主体，阎肃关注最广大人民群众的根本利益和需求，在实践中写出了贴近时代、贴近生活、贴近群众的精品力作。 （小逻辑：文化创新的主体） 继承传统，推陈出新。阎肃继承并吸收了中国古典文化的精髓，使作品脍炙人口。（小逻辑：文化创新的基本途径）;针对训练：限时完成 · 当堂反馈;设问指向：描述-阐释 答题大逻辑：基于现象归纳本质;网络文化的发展，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。然而，腐朽文化也寻求各种机会蔓延、污染文化环境，危害社会。;设问指向：探究措施 答题大逻辑：基于材料信息、结合教材知识归纳措施;面对网络文化，我们要做出正确的选择。面对网络文化，如果我们不能把握正确的方向，是非观念模糊、良莠不分，就会陷入腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。我们越追求丰富多彩的文化生活，越需要提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化、腐朽文化的能力。面对网络文化，我们要大力发展先进文化，支持健???有益文