高考物理一轮复习限时训练：6-3 静电现象《电容器与电容 带电粒子在电场中的运动》.docVIP

[限时训练] [限时45分钟，满分100分]一、选择题(每小题6分，共60分)用控制变量法可以研究影响平行板电容器电容的因素(如图6－3－16)．设两极板正对面积为S，极板间的距离为d，静电计指针偏角为θ.实验中，极板所带电荷量不变，则 图6－3－16保持S不变，d，则θ变大保持S不变，增大d，则θ变小保持d不变，减小S，则θ变小保持d不变，减小S，则θ不变解析　保持S不变，增大d，平行板电容器的电容减小，由于电容器的电荷量不变，由Q＝CU可以判断极板间电势差变大，静电计指针偏角θ变大，选项正确、错误；保持d不变，减小S，电容器电容变小，由Q＝CU可以判断极板间电势差变大，选项、D错误．答案　(2014·台州模拟)板间距为d的平行板电容器所带电荷量为Q时，两极板间电势差为U，板间场强为E现将电容器所带电荷量变为2Q，板间距变为，其他条件不变，这时两极板间电势差为U，板间场强为E，下列说法正确的是＝U，E＝E　　　　．＝2U，E＝4E＝U，E＝2E2＝2U，E＝2E1解析　U＝，E＝当板间距变为时，由C＝可知电容变为2C，而带电荷量也变为2Q，故U＝＝U，E＝＝2＝2E，故选项正确．答案　(2014·四川省绵阳市第三次诊断)如图6－3－17所示，在两平行金属板中央有一个静止的电子(不计重力)，当两板间的电压分别如下图甲、乙、丙、丁所示，电子在板间运动(假设不与板相碰)，下列说法正确的是图6－3－17 A．电压是甲图时，在0～T时间内，电子的电势能B．电压是乙图时，在0～时间内，电子的电势能先增加后减少电压是丙图时，电子在板间做往复运动电压是丁图时，电子在板间做往复运动答案　4．(2014·合肥联考)如图6－3－18所示，六面体真空盒置于水平面上，它的ABCD面与EFGH面为金属板，其他面为绝缘材料．ABCD面带正电，EFGH面带负电．从小孔P沿水平方向以相同速率射入三个质量相同的带正电液滴a、b、c，最后分别落在1、2、3三点．则下列说法正确的是三个液滴在真空盒中都做平抛运动图6－3－18三个液滴的运动时间不一定相同三个液滴落到底板时的速率相同液滴c所带电荷量最多解析　三个液滴具有水平速度，但除了受重力以外，还受水平方向的电场力作用，不是平抛运动，选项错误；在竖直方向上三个液滴都做自由落体运动，下落高度又相同，运动时间必相B错误；在相同的运动时间内，液滴c水平位移最大，说明它在水平方向的加速度最大，它受到的电场力最大，电荷量也最大，选项正确；因为重力做功相同，而电场力对液滴c做功最多，它落到底板时的速率最大，选项错误．答案　如图6－3－19所示，如果在电极YY′之间所加的电压按图6－3－20()所示的规律变化，在电极XX′之间所加的电压按图6－3－20()所示的规律变化，则在荧光屏上看到的图形是图中的 图6－3－19 图6－3－20 解析　0时刻，在YY′方向上位移为零，在XX′方向上位移为负的最大值；在t时刻，在YY′方向上位移为零，在XX′方向上位移为零；在t时刻，在YY′方向上位移为正的最大值，故图正确．答案　6．(2014·大庆实验中学期中)如图6－3－21所示，带电粒子P所带的电荷量是带电粒子Q的3倍，它们以相等的速度v从同一点出发，沿着跟电场强度垂直的方向射入匀强电场，分别打在M、N点，若OM＝MN，忽略粒子重力的影响，则P和Q的质量之比为图6－3－21解析　粒子P和Q在匀强电场中做类平抛运动，水平方向由x＝v及OM＝MN得，t＝1∶2；竖直方向由h＝得a＝，它们沿竖直方向下落的加速度之比为a＝4∶1；根据a＝得m＝，故＝＝，故选项对．答案　7．(2014·保定期末联考)如图6－3－22所示，M、N是在真空中竖直放置的两块平行金属板．质量为m、带电荷量为－q的带电粒子(不计重力)，以初速度v由小孔进入电场，当M、N间电压为U时，粒子刚好能到达N板，如果要使这个带电粒子能到达M、N两板间距的处返回，则下述措施能满足要求的是使初速度减为原来的图6－3－22使M、N间电压加倍使M、N间电压提高到原来的4倍使初速度和M、N间电压都减为原来的解析　粒子恰好到达N板时有Uq＝，恰好到达两板中间返回时有＝，比较两式可知、D选项正确．答案　 8．(2014·哈尔滨测试)在空间中水平面MN的下方存在竖直向下的匀强电场，质量为m的带电小球由MN上方的A点以一定的初速度水平抛出，从B点进入电场，到达C点时速度方向恰好水平，A、B、C三点在同一直线上，且AB＝2BC，如图6－3－23所示．由此可见电场力为3mg图6－3－23小球带正电小球从A到B与从B到C的D．小球从A到B与从B到C的速度变化量的大小相等解析　设AC与竖直方向的夹角为θ，对带电小球从A到C，电场力做负功，小球带负电，由动能定理，mg·AC·－qE·BC·＝0，解得电场力为