教育研究中各类非正式观察法的具体运用.pptxVIP

教育研究中各类非正式观察法的具体运用英语1303张忠文20130801121日记描述法轶事记录法频率计数图示法非正式观察法日记描述法 日记描述法简称日记法，是同一个或同一组观察对象长期跟踪反复观察，以日记的方式记录观察对象行为表现或教育现象的一种观察手法。 日记描述法可以分为两种类型： 一种是综合性日记描述； 另一种是主题日记描述。LOREM IPSUM 综合性日记常用于记录儿童发展过程中各方面具有里程碑意义的新生动作和行为现象。 主题日记则常用于记录儿童语言、认知、社会情绪等特定方面的新进展。优点和缺陷具有资料的丰富性、广度性和永久性广度性是指包括了行为发生时及后续行为的脉络，因此行为在发展过程中是相互关联而非独立的而此关联性也是日记描述法纵贯研究特性的一部分纵贯研究计数是在相当长的一段时间内观察记录目标的行为有偏见的选取有偏见的观察样本太少而无法做有意义的推论耗费太多的时间和资源轶事记录法 轶事记录法又称记事法。轶事是指独特的事件。这种方法以记事为主，即研究者认为有价值的、有意义的或感兴趣的事件完整地记录下来。 此法是观察法中最容易使用的一种方式，观察者只要有兴趣，不受主题、时间或情境的限制，将感兴趣的事物记录下来。轶事记录法是直接观察记录法中最容易使用的一种方法，不受时间或情境的限制，不需事先设计好表格，不需对所要观察的行为下定义，只要认为重要的或觉得有兴趣的幼儿行为，在观察之后都可以记录下来。使用要点?应记录下关键任务的行为和语言（需要时可借助录音笔和摄像机）?记录的信息应该包括日期、具体时间、地点、关键人物、情境和基本事件。佚事纪录虽然简单，只需要一张纸和几支笔就足够了，但是在具体使用此方法时也要特别注意一下几点：频率计数图示法 当儿童发生某些行为时，观察法对其发生的频率进行计数，然后用图示将其显示出来。有事，在记录儿童的某些行为时，其持续时间比频率更能说明问题，这时候也可将频率计数图示法转化为持续时间图示法。优点和缺陷方便使用，对教师比较适宜，可以帮助教师了解自己班上儿童的情况，从而指导教学活动。得到的儿童行为问题是有限的，很难深入了解儿童行为的其他方面BA