数学理念名言例举.pptVIP

数学新课程理念例举： 1.斯托利亚尔：数学教学就是数学语言的教学。 2.课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予她火种的是一个个具有挑战性的问题。 3.数学学习应从学生已有的生活经验出发，让学生亲历实际问题抽象数学模型 并进行解释和应用的过程。 4.在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。 5.为学生搭建问题的平台，给学生充足的空间和时间。 6.新课程强调以人为本，发挥人的主体性，本课以探索规律活动为主线开展的。 7.教师鼓励学生从多角度思考问题，解决问题方法多样化，作为长期教学策略。 8.评价既要关注学习的结果，更要关注学习过程的变化和发展。 9.学生的学习起点有两个，一个是逻辑起点，一个是现实起点。 10.找准学生元认知起点。 11 .教材是知识的载体，教师充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。 12 .新课程强调：教师要让学生在具体操作中独立思考，鼓励同伴交流。 13 .数学课堂要尊重学生的知识体验，找准学生新知的最近发展区（实际发展水平和潜在发展水平的桥梁）；挖掘生活素材，巧妙整合课程资源；注重开展自主学习，提供充分的探索空间：要让学生在观察、操作、猜想、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程。 14 .数学教学要紧密联系学生的实际，从学生已有的经验和知识出发，创设生动的学习情境。体现在三次实践活动。 15.课堂应架起数学知识与生活的桥梁。 16 .牛顿：没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。 17 .操作、观察、概括、认识的学习过程，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程。 18 .认知心理学认为：学生的学习过程，是一个把教材知识结构转化为自己认知结构的过程。 19 .新课程提出：学有价值的数学、数学知识生活化。 20 .人人学数学、人人学不同的数学、人人在数学中得到不同程度的提高和发展。 21 .弗赖登塔尔：用数学方法把实际材料组织起来，就是数学化。只有逻辑关系建立结构，它才能成为数学，这个过程就是数学化。数学化是有层次的，一般而言，由低到高，一是横向数学化，即把生活世界引向符号世界，二是纵向数学化，即在符号世界里，符号生成、重塑、和被使用。数学活动就是学生经历数学化过程的活动，是学习者从自己的数学现实出发，经过自己的思考，得出有关数学结论的过程。 22 .新课程标准强调：数学学习应该是一个生动活泼、主动和富有个性的学习过程。 23 .数学学习应该围绕学生的“最近发展区”来展开。 24 .做中学，做中悟：建构主义学说认为：小学生数学学习是一个主动建构知识的过程。 25.课堂的本质就是对话。 26.兴趣是最好的老师。（爱因斯坦） 27.辩证唯物主义告诉我们：内因起决定作用，外因起促进作用。 * *