2011年上海市浦东新区初中语文教师中级职称考试.docVIP

2011年上海市浦东新区初中语文教师中级职称考试 完成时间：120分钟 （一）阅读现代文，完成题目 昨晚，你看月亮了吗？ ①我热爱三尺讲台，并呼吁社会崇敬三尺讲台。因为，文明从三尺讲台前出发。教育曾是风波叠起的领域，给我们留下了诸多沉思和教训。我只想说一些细事，青苹之末，涟漪起处，也许会带来些许启迪。我认为，教育最忌说教，说教多伪饰，失真诚，远深情，教育应具备审美品格。教育要以美好的感情为引线；只有真善美，方能产生精神的魅力，方能产生教育的魅力。 ②1997年秋，在新生开学典礼上，学生端坐整齐，听校长讲话。他们没有想到，讲话竟是这样开始的。那天是八月十六，我问学生：“昨天晚上，月白风清，你们看月亮了没有？”学生回答，有说看了，有说没看。我接着说：“看月亮是一种美好的感情。同学们，看月亮时，你们会想念妈妈，会想念故乡，会更加热爱这片土地。因为，这是我们的祖国……”没想到，这段即兴谈话，在学生心中激起了波澜。这几年，我在学生的来信中，不断读到他们复述这个话题。我还在报纸上，看到他们写的文章。当年10月15日，有一位署名秋安的学生，写了一篇文章《你看月亮了吗？》他说，紧张的生活节奏，使他多年来忘了看月亮，现在面对明月，突然感到自己长大了，增加了一份眷恋，一份热爱，一份责任。他认为，校长关于月亮的谈话，是最纯朴、最真诚的爱国的话题。一直到2002年，我还读到刘静同学写的一篇文章《今夜月儿明》。她说，当时校长发问时，“话音未落，便引来一片唏嘘，有的同学竟当场落了泪。”她说，从那次开学典礼后，每年中秋，他们都坐在大操场上看月亮，念儿歌，讲着童年和故乡的趣事，还朗诵台湾诗人余光中的诗句：“天上一个月亮，水里一个月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。看月亮，思故乡，一个在水里，一个在天上。”讲着亲情和祖国的话题…… ③学生的来信和文章，使我明白了一个道理，坚定了一个信念：教育的审美品格是教育的奇妙力量。同样，道德引导，甚至批评处罚，也应如此。老生常谈的说教和别致亲切的启迪，效果完全不同。有一次，在处理学生违规事件时，我与美术系学生谈话。我说：“你们都是学绘画的，整天调配颜色，你们说，这世界上什么颜色最美？”学生一时不知我问话的意向，迟疑片刻，我自问自答：“世界上最美的颜色是羞色！”这意外的答案，引起了学生由衷的赞同，会心的微笑。我接着说：“羞色是人类文明的标志，羞色阻止人走向卑鄙。”康德说：“羞色是大自然的某种秘密，用来抑制放纵的欲望；它顺乎自然的召唤，永远同善、德行和谐一致。”羞色使人自爱、自重、自尊、自律，羞色使人止于礼，合乎情，趋于善，臻于美。知道什么事情可以做，什么事情不能做，做了不该做的事情要后悔！马克·吐温说：“人是惟一会脸红的动物。”你何曾见过狗红过脸？因为，只有人才有文化，羞色是文化的色彩。我最后说，同学们，羞色最美，脸上飞起的两朵红云，比什么化妆品都更珍贵，更美丽。这段谈话，许多学生铭记在心，这段谈话，他们经常重提，引起了学生自尊自爱的思考，成为美术系的教育资源。 ④作为教师，我除了坚信心灵的管理和引导，化雨春风，与审美同行。教育的审美载体，也包括校园的物质设施。我在学校的花丛林带里，选录古典诗词，竖立诗牌。这不仅可以让学生长知识，多识草木花卉之名，更能熏陶学生的品德情操。我相信，当学生面对“小窗从此闻细韵，琴声长伴读书人”这两句唐诗，默诵沉吟，自我感觉会变得美好，他会走近优雅。在我们校园中，有一座凉亭，名曰“白亭”。因我校是一所师范院校，白色也就与教师的品格同调：素朴的白，运载五彩缤纷，却消隐自我，这是教师的色彩。借“白亭”来赞颂教师无私地奉献美德。我认为，校园内的一切，都是潜移默化的管理力量，应该让校园内的一水一石，一草一木都为育人开口说话。 ⑤教育的审美品格，还存在于学校庄严典仪，如校庆、开学典礼、毕业典礼、校训……等等。《礼记》曰：“非礼不诚不庄”。行礼如仪，是精神陶冶的美好境界。庄严的典仪，氛围肃穆，会产生神圣的感情。神圣感是教育重要的感召力量，神圣感潜移默化地激发对崇高的敬仰，对美好的向往。神圣感使人敬畏，律己自爱；神圣感勉人向上，走近真善美。《荀子》曰：“形具而神生”，崇高的精神，只有在庄严的形式中诞生，庄严的典仪，是神圣而美好的感情引线。 ⑥我国古代教育的内容为：“礼、乐、射、御（驭）、书、数”。把“乐”，审美教育，放在极为重要的位置上。儒家倡导“诗教”，为教育找到了优雅的审美载体。这是古老的智慧，也是现代的意识。在教育教学的过程中，追寻美好的感情引线，架起心灵的彩虹，在美好感情的陪伴下，教育才能产生亲切的心灵感召的力量。 1、第①自然段中“启迪”是指 （不超过10个字）。 2、请在（1）马克吐温（2）《礼记》（3）《荀子》选择一个为其注释。 （