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浅谈初中生考试作弊问题 河北省霸州市第二中学 祁新 考试作弊，简而言之就是指利用不正当手段谋取高于自己实际水平分数的违纪行为。近年来，初中生考试作弊现象严重，屡禁不止。不仅影响营造健康学风，还影响学生综合素质的提高，导致中学生诚信缺失。学生考试作弊，是学生学习上的一种不良行为，被视作学生学习领域里的腐败现象。考试作弊，不仅会助长部分学生投机取巧的心理，腐蚀他们的思想品德，妨碍他们的健康成长，而且会败坏学风、考风，不利于今后教学工作的开展。为了引导学生正确对待考试，建立良好的考风，本文针对中学生中存在的考试作弊现象，就考试作弊的原因进行分析，并就如何该提出相应对策。对考试缺乏正确的认识 考试是对特定阶段学习效果的一种检测。通过考试，教师、学生可以了解到应学的知识到底掌握得怎样，以便有针对性地进行教学和补缺。考试仅是一种手段，而不是目的。但是，现实生活中，不少的学生、家长，甚至是教师，都存在着对考试的误解，他们把考试当作了学习的目的，学习似乎只是为了考试考得好，而非学习知识本带来的快乐与自身的成长。学习的功利性太浓，对考试缺乏正确的认识，这是产生考试作弊行为的根源。由于对考试缺乏正确的认识，只顾片面追求考试分数以及由好分数带来的好处，考试自然而然地就成为学生生活的中心。当面对考试时，学生会想到考试带来的一系列后果，如，老师的批评、家长的责备、同学的轻视以及自信的危机，所以，对考试的焦虑、紧张随之而来。在这种情况下，加上其他一些因素，作弊也就在情理之中了。?“别人都在作弊，我不作弊就显得不公平”，这也是产生作弊行为重要原因。由于少数学生靠作弊获得高分，并得到一定的满足，而其他踏踏实实的学生却未获得满足，反而会被教师、同学、家长认为是退步了。于是，为了“不吃亏”，为了“公平”，也错误地加入作弊者的行列。 由于教育机制的不完善，学校片面追求升学率，加上教师的教学方法不得当，往往使学生对学习失去兴趣，产生厌学心理，考试时只有靠作弊。学校的评价手段的单一 我们经常听到这么一个词——“高分低能”。这说明，我们对学生的评价机制存在问题。首先，我们的评价往往只注重单纯的知识的掌握程度，而忽视了对学生其他方面的考核；其次，即使在考核知识的掌握程度时，考试内容的教条僵化和评价方式的刻板单一，使绝大多数人产生了作弊的念头并具备操作上的可能性。那么，考试作弊就自然而然了。 考试监督不得力 严肃考风考纪，维护正常的考场秩序，监考老师的责任重大。但在事实上，监考老师出于种种原因，在监考过程中睁一只眼闭一只眼的现象十分普遍，甚至帮助学生作弊的现象也有。在这种情况下，学生的作弊歪风就会不断地蔓延滋长。 为有效防止作弊行为的产生，作为教育工作者应采取以下几方面的对策： （一）加强思想教育，端正对考试的认识 一位教育界专家认为，作弊责任推给考核方式或者其他方面，忽视作弊者自身在道德和人格上的严重缺陷，这是非常危险的学生加强思想道德教育，特别是结合公民道德教育，要注重诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现，帮助学生树立诚信为荣的观念，树立正确的人生观、价值观和道德观，促使学生认识到：作弊决不是“小事一桩”，而是事关如何做人的大事。，正对考试的认识，明确考试的 。考试的何在？。考试的目的很简单——师生据此了解教与学的情况，通过考试明确教学中存在的问题，以便查漏补缺。仅此而已，我们不应把简单的问题复杂化。?????? 这样， 从根本上解决导致中学生考试作弊的思想认识问题。 （二）改进教学方法，改革考试制度 学生不劳而获思想、厌学情绪的产生，与教师教学内容枯燥无味，教学方法单调乏味有很大关系。这就要教师要更新教学观念，改进教学方法，激发学生的学习兴趣；讲课时做到深入浅出、生动形象；摒弃“题海战术”，提高教学效率，减轻学生负担。减少考试次数，改革试题结构，逐步实现考试的科学化，也有利于减少考试作弊。，通过减少考试次数、“考试练习化”等方法，减轻学生心理压力，使之能够以平和的心态对待考试。加强考试纪律，严格考场管理 应在考试前认真宣布考场纪律，要做到考前认真清场，并把净化考场的重点放在加强教师的监考力度上，以清除作弊的种种客观诱因。尽可能把考试作弊扼杀在萌芽状态。一旦发现违犯者，都要依章严肃处理，决不姑息迁就，更不能听之任之，或怂恿学生作弊。 （）密切家校联系，增进了解 。急功近利、面子观点，以及家庭各因素的变化，都对学生的心理产生重大压力。学校应及时加强与家长的联系，要求家长能实事求是的对待学生的学习成绩，使学生从家庭的压力中解放出来。 教育在变革，考试在改革只要加强管理，冷静面对考试，正确对待分数，考试必将会在素质教育中发挥其应有的不可替代的作用。