浅谈理解领悟诗歌的思想感情 - 副本.ppt

真题展示、把握方向 （2013年）《醉眠》唐庚 “世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？（4分） （2014年）《休暇日访王侍御不遇》韦应物、《访隐者不遇成二绝（其二）》李商隐 请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。（3分） 请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5分） （2015年）《秋日题窦员外崇德里新居》刘禹锡 尾联表达了作者什么样的情感?（3分） （2016）《八声甘州》辛弃疾 下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分） （2017）陆游《秋 兴》 根据中间两联，概括作者“愁”的原因。（6分） 探究四：特别注意这三种题型： 向心式（感情单一类） 过程式（感情变化类） 离散式（感情丰富类、矛盾类） 04年《征人怨》问：诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。 答：①怨年年岁岁频繁调动，②怨时时刻刻练兵备战，③怨气候酷寒，④怨景色单调。 10年《送魏二》问：一二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。 答：惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托离别时悲凉的心情。 提问方式一：向心式（感情单一类） 注意点：注意范围，有针对性。 09年《满江红 登黄鹤楼有感 》 问：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？ 答：由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。 提问方式二：过程式（感情变化类） 注意点：分清层次，强调变化。 鹧鸪天 送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。 问：“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 答：①翘首远望，依依不舍的惜别之情；②路途艰险，祝福平安的关切之情；③山高水长，前程迷茫的郁闷之情。 07年江苏卷 提问方式：离散式（感情丰富类、矛盾类） 注意点：由表及里、由主到次。 （南通市2011届高三第二次调研测试） 野 望① 杜甫 西山白雪三城戍②，南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 【注】①这首诗作于上元二年（761）成都草堂。②三城戍：当时因受吐蕃侵扰，曾在松、维、堡三城设戍。 ⑶（4分）①“三城戍”“ 海内风尘”表达忧国之情；②“诸弟隔”表达对亲人的思念之意；③“一身遥”表达漂泊孤寂之苦；④“迟暮”“多病”抒发年老多病的感伤与无奈；⑤“未答圣朝”表达未能报国之憾。 问：这首诗情感丰富，请作具体分析。（4分） 注意点：句句落实，全面把握，按诗句顺序答题。 提问方式 注意范围，有针对性。 分清层次，强调变化。 1、由表及里、由主到次。 2、句句落实，全面把握，按诗句顺序答题。 向心式 离散式 过程式 如何组织答案？ 答案注意点 探究五、教学设想（班门弄斧） 1、针对学生实际情况，制定教学计划，确保教学目标定位准确，教学工作踏实有序。  2、一节课选择一个小的角度，将知识点讲透，在实践中落实到位。 3、精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。  深入你的心，摄住你的魂 浅 谈 理解领悟诗歌的思想感情 ——深入你的心，摄住你的魂 （1）鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。 考点解读： （2）评价作品的思想内容和作者的观点态度 把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。 用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限性 理解诗歌的思想感情。 江苏高考“领悟思想感情题”题型特点 1、多要求直接说出情感，少数情况下要求分析； 2、重点要求概括分析景中情； 3、多为局部语句思想感情理解、领悟，且理解求全求深； 4、答题设置多点化、层面化。 探究一：江苏高考侧重考察的有哪些情感？ 关乎自我 《醉眠 》唐庚（2013江苏) “世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？（4分） 关乎他人 关乎时世 《休暇日访王侍御不遇》韦应物、《访隐者不遇成二绝（其二）》李商隐（2014江苏）尾联表达了作者什么样的情感?（3分） 《秋日题窦员外崇德里新居》（2015江苏） 尾联表达了作者什么样的情感?（3分） 《八声甘州》（2016江苏） 下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分） 陆游《秋 兴》 （2017江苏） 请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。（3分） 探究