全国卷第40题命题规律分析 - 副本.pptVIP

全国卷第40题命题规律分析 * * 新课标全国卷1历史学科高考题第40题在历史学科的高考中是扛鼎之作：该题赋分占历史学科总分的1/4，二卷半壁江山且综合考察了历史学科学习必须具备的四种能力。通过分析该题的命题特点，反思我们的历史教学，从中可以获得许多有益的启示。 * * 一、全国卷第40题命题特点分析 1.近五年全国卷第40题命题情况统计 * * * * 通过以上的统计分析，我们可以总结出以下特点： 1、材料来源经典，以综述性著作为主。材料多取材于经典史学著作，以综述性著作为主，涵盖史实、史论、分析，并且著作本身在学术界具有引领作用。通过以上的统计分析，我们可以总结出以下特点： 2、问题设计巧妙，问题之间关联性强。全国卷第40题的设问方式基本是“根据材料一、二并结合所学知识”、“结合材料一及所学知识”、“据材料结合所学知识”。命题常用语和角度有规律可循。命题常用语为：“概括”、“指出”、“说明”；命题角度有：“原因（背景）”、“变化（发展）”、“特点”、“认识（启示）”等。并且前后两个问题之间的关联性比较强，往往表现为前一个问题的解决为后一个问题的解决架设桥梁，学生若在第1问判定失误，很容易导致第2问答案偏离。 * * 3、考察视角独特，折射学术热点。考察内容以历史小专题为主，注重小专题的深挖拓展。紧扣现实热点，折射学术热点问题。比如，2013年的第40题，考查近时期对海洋的开发和利用问题，这既是世界面临的问题，也是中国从古老的“大陆帝国”走向“海洋强国”的现实课题。2016年的第40题，以清代以降我国人口增长为题，考查学生对人口增长的原因和影响的理解，以及对近代知识分子提出的解决之道的认识等。 * * 4、青睐社会转型，体现国家意志。 以“社会转型时期”取代“单一历史时期”，有利于命题者选取更多的考点考查学生对不同历史时期基本史实的识记，进而通过对比，考查学生对“转型”的历史背景、过程、特点、作用或结果的理解分析能力。与此同时，可以在“转型”过程中，考查学生运用文明史观、近代化史观、全球史观等新的史学观解读历史的能力。2012年、2013年以及2014年新课标全国卷1历史卷第40题都是以社会转型期的重大问题为考查切入点，考查学生的史料研读、综合分析和阐释论证等能力。 作为国家选拔考试，在题目内容的选择上体现国家意志。比如，弘扬优秀传统文化、歌颂爱国精神，提升法治意识、重视法制建设，关注弱势群体，构建和谐社会，关注生态环境、强化环保意识，反对战争维护世界和平、歌颂为人类福祉而奋斗的奉献精神等。各卷题目的具体内容以教材知识为基础，通过创设新情境，采用新材料，努力做到不因考生地区、城乡差别而造成答题困扰，着力避免因各地所选教材版本不同而考生答题有程度难易之别，从而保证了试卷的公正性。 * * 二、全国卷第40题备考建议： 通过分析该题的命题特点，反思我们的历史教学，从中可以获得许多有益的启示。 1、解读历史、辨别材料、获取信息是教学的重中之重。 全国卷40题材料大阅读量、设问模式、侧重专题自身的特点，意味着我们在教学与备考中要特别加强对历史的阅读与信息解读、辨别、获取能力的培养。这就需要我们把教材作为学生提高阅读材料能力的第一手材料，教会学生根据设问解读辨别获取不同类型的信息，按照考试的能力要求来设计问题。 2、注重揣摩全国卷的答案语言，转变答题的语言系统。 答案大部分可以从材料中来，得分相对容易。答题训练，一定要高度重视材料本身在答案得分中的地位。以下题为例 * * 例：（2014?新课标全国Ⅰ卷?40）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。（15分） 标准答案：背景：宋：中国传统农业、手工业技术发达；科举失利后的发愤之作。牛：科学冲破了中世纪神学的束缚；近代科学研究方法形成；长期从事科学研究。（15分） 这道题如果按照广东长期以来形成的答题思路和答案的语言系统，广东（专家）考生可能会给出如下答案： 背景:中国：政治,君主专制中央集权制度的束缚；经济，自给自足的小农经济和重农抑商政策的影响；文化，程朱理学，三纲五常禁锢人心，科举制度的束缚；对外：海禁政策。 * *