浅议学校教学管理的优化.doc

优化教学常规管理 全面提升教学质量 质量是学校的生命线。教学质量是在教学过程中产生，并受教学过程中诸要素制约。为此，我校在教学管理中注重落实过程管理，优化教学管理等各要素，以此促进教学质量的全面提升。 一、优化教学常规管理。 备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干个教学环节，环环相扣组成教学单元；若干教学单元首尾相接组成一定的教学周期；若干教学周期循环往复，螺旋上升，构成完整的教学过程。教学质量就是在一个个教学环节、教学单元、教学周期，以至整个教学过程中一项项形成、一点点积累、提高的。忽视了哪个阶段，哪个步骤，都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。只有整个教学过程中各环节都能按标准、上规格，终端质量才能得到保证。我们以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。学校教学常规检查主要工作有： 1、每月召开一次教研组长、备课组长会议，总结各组的教学常规落实情况； 2、每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见； 3、每月定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录； 4、每周检查各备课组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，并认真做好检查记录，期中、期末各检查一次各教研组、备课组的教研记录情况； 5、期初、期中、期末各检查一次课题实施的进展情况，加强对教师教学科研的业务指导，要求每个课题组认真做好课题研究过程的材料整理和归档工作； 6、不定期抽查教师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开课开课情况等工作的完成情况； 7、每学期进行一次教案或论文、课件评优活动，对优秀教案、特色教案或优秀论文、课件进行表彰。 ??? 二、优化教学各要素。??? 教学质量是受教学过程中诸要素制约的。教师、学生、教材、手段、方法、环境等影响着教学质量，其中教师素质是提高教学质量的第一要素，因此我校十分重视教师队伍建设，努力培养一支具有良好的政治教养、高尚的道德涵养、丰富的教育素养、良好的知识结构的教师队伍；同时抓学生的养成教育及发挥家庭教育作用，切实提高教学质量。?? （一）培训师资，整体提高。?? 1、加强对教师进行师德教育。教师树立敬业勤业、无私奉献的精神，实施爱心教育，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，加强责任制，深入探讨和逐步形成有效的教学管理机制。??? 2、加大对教师专业成长的培训力度。通过多种方式培训教师，主要立足校本培训，同时结合考察培训、专家辅导等，在探讨中提高教艺；通过集体备课，实现优质资源共享；通过师徒结对，以老带新的形式，缩短青年教师成长周期，形成整体水平的提高。 （二）规范言行，奠定基础。??? 良好的学习习惯是提高教学质量的重要因素。学校开展“争十星”活动，加强对学生的养成教育。通过活动，培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪、社会公，学会一些基本的学习方法，提高学习能力；形成良好的学风、班风、校风；为学生的可持续发展奠定坚实的基础。??? （三）家校合力，共商教育。??? 营造全社会关心孩子的氛围。办好家长学校，提高家长对家庭教育重要性的认识，指导家长进行家庭教育。本学期开始，增加家长学校活动次数，以年级组为单位，各年级每学期开办一次家长学校，与家长共同探讨家庭教育，家校紧密结合，为孩子的健康成长而努力。在实践中我们深切体会到：只有规范教学过程，提高教师整体素质，培养学生良好习惯，家校紧密配合，才能保证教学质量的稳步提高。 三、优化管理制度1、加强备课组教研管理，发挥教师团队作用。近几年来，我们确立了以备课组为中心的教学研究地位，对备课组进行了重组，重组后的备课组教研中心更加明确，针对性更强，教研效率更高，把握教学要求的尺度更加准确，对高考试题的研究更加深入。备课组活动实行“三定” “五统一”制度（定时间、定内容、定中心发言人；统一教学目的、统一进度、统一重点、统一作业、统一测试），每周开展一次活动，备课组内教师开展相互听课评课的“三随”制度，共同研讨教学问题，备课组活动的开展，协调了本备课组的教学工作，能很好地发挥教师集体的智慧，又充分调动了每位教师的教学积极性和主动性，教学上形成组内教学竞赛氛围，备课组的成立学校的教风更加浓厚。 2、大胆改革创新，实行年级组管理制度。学校的教学是一个系统工程，为了进一步细化学校管理工