函数的单调性2第九周2.docVIP

数学 课教案 首页 编号 学科 数学 章 节 函数的单调性2 教研组长审批 签字： 时间： 授 课 班 级 08网络 时 间（月、日、节） 4.27 授课时数 2 教学分析 （教材及学生） ?函数的单调性是函数众多性质中的重要性质之一，函数的单调性一节中的知识是今后研究具体函数的单调性理论基础；在解决函数值域、定义域、不等式、比较两数大小等具体问题中均需用到函数的单调性；在历年的高考中对函数的单调性考查每年都有涉及；同时在这一节中利用函数图象来研究函数性质的数形结合思想将贯穿于我们整个高中数学教学 教学目标 1.. 巩固函数单调性的概念；熟练掌握证明函数单调性的方法和步骤；初步了解复合函数单调性的判断方法. 2.会求复合函数的单调区间. 明确复合函数单调区间是定义域的子集. 教学难点：单调性的综合运用 授课方式、 方法、手段 提问式、启发式、课件、数形结合的思想 课外作业 教学小结 附件说明 （ ） 教学过程详解 编号： 时间 教学过程及主要内容 师生活动 一、复习引入： 1.对于函数的定义域I内某个区间上的任意两个自变量的值 ⑴若当时，都有,则说在这个区间上是增函数； ⑵若当时，都有 ,则说在这个区间上是减函数. 2.若函数在某个区间是增函数或减函数，则就说函数在这一区间具有（严格的）单调性，这一区间叫做函数的单调区间.此时也说函数是这一区间上的单调函数. 3.判断证明函数单调性的一般步骤是：⑴设,是给定区间内的任意两个值，且；⑵作差－，并将此差式变形（要注意变形的程度）；⑶判断－的正负（要注意说理的充分性）；⑷根据－的符号确定其增减性. 二、讲解新课： 1．函数单调性的证明 例1．判断并证明函数的单调性 证明：设则 ∵ ∴ ，, ∴即 （注：关键的判断） ∴在R上是增函数. 2．复合函数单调性的判断 对于函数和，如果在区间上是具有单调性，当时，，且在区间上也具有单调性，则复合函数在区间具有单调性的规律见下表： 增 ↗ 减 ↘ 增 ↗ 减 ↘ 增 ↗ 减 ↘ 增 ↗ 减 ↘ 减 ↘ 增 ↗ 以上规律还可总结为：“同向得增，异向得减”或“同增异减”. 证明：①设，且 ∵在上是增函数， ∴，且 ∵在上是增函数，∴. 所以复合函数在区间上是增函数 ②设，且，∵在上是增函数， ∴，且 ∵在上是减函数，∴. 所以复合函数在区间上是减函数 ③设，且，∵在上是减函数， ∴，且 ∵在上是增函数，∴. 所以复合函数在区间上是减函数 ④设，且，∵在上是减函数， ∴，且 ∵在上是减函数，∴. 所以复合函数在区间上是增函数 例2．求函数的值域，并写出其单调区间 解：题设函数由和复合而成的复合函数， 函数的值域是， 在上的值域是. 故函数的值域是. 对于函数的单调性，不难知二次函数在区间上是减函数，在区间上是增函数； 二次函数区间上是减函数，在区间上是增函数 当时，，即，或. 当时，，即，. 因此，本题应在四个区间，，，上考虑 ① 当时，， 而在上是增函数，在上是增函数，所以，函数在区间上是增函数 ②当时，， 而在上是增函数，在上是减函数， 所以，函数在区间上是减函数 ③当时，， 而在上是减函数，在上是减函数， 所以，函数在区间上是增函数 ④当时，， 而在上是增函数，在上是减函数，所以，函数在区间上是减函数 综上所述，函数在区间、上是增函数；在区间、上是减函数 另外，本题给出的复合函数是偶函数，在讨论具有奇偶性的函数的单调性时，应注意应用其奇函数或偶函数的性质，以使解题过程简捷、清楚、具有条理性 教学流程设计 编号： 时间 教学环节、内容 师生活动 媒体应用 板书及媒体设计 （ ）