2011三生教育总结.docVIP

2010—2011年三生教育总结 在党的90岁生日之际，我们每一个人的心情，除了感慨，更多的是感激。为全面落实科学发展观，切实全面推进素质教育，为把社会主义核心价值体系融入特殊教育中。我校积极开展三生教育的教学，本学期我承担三生教育的教学工作。现行教材使用的是云南省首创且自主出版的标准教材，本教材有机的结合了国情、生理、心理、道德、法律等内容，为学生开启内心世界、认识世界、了解人生、理解社会，同时直面挫折、创新思维、提高实践能力有指导性的作用。但本学校学生特殊，所以我针对三年级、五年级、初一年级盲学生做出如下教学计划： 教学目标 教材分为三个单元，分别是生命、生存和生活。他们之间有必然的内在联系。首先，加深理解三生的意义，学习三生教育是为什么,以及实施“三生教育”现实意义和深远历史意义。 上学期低年级的同学初步认识了“三生教育”，而高年级的同学则是加深认识它的深刻内涵，它不仅是全面推进素质教育的有效切入点，也是现代教育的基本任务，是德育工作的主要内容，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求，实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。 教育目标：初中在教学中把生活教育作为重要内容，突出实践，育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则。五年级突出以人为本的价值取向，关注生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。三年级要帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育。 学情分析 本学期我教授三年级、五年级和初一年级。三个年级学生生理心理发展不一样，人生观价值观也不同。我针对这种情况的具体情况具体分析。比如初一年级的学生接触本课程已经有了一段时间，对课程已经有了一定了解，学生具有一定的积极性，也形成了一套自己判断事物的价值观，对于本学期所学的内容有自己的看法，他们的积极性就不如三年级的学生，这样才接受老师教育时便会有自己的思考方式，故教学需要手段多样化，方式方法多样化。 教学方法手段 方法：讲解法、演示法、调查法、讨论法等创新教学方法，改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法，提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。 努力做到以学生为中心，自主学习、探究学习、合作学习关注人格注重个性差异，满足学生学习求知的需求，使每名学生都得到充分的发展。 手段：通过多媒体吟诵古诗文、童谣、角色扮演、听影视作品、演讲比赛等多种生动的形式，培养中小学生不畏艰难困苦，勤奋学习的情操和品格，引导学生树立正确的是非观念。 教学措施 与社会主义荣辱观教育相结合。激发学生兴趣，调动学习积极性，以学生为中心开展教育教学。 理论联系实际并与养成教育相结合。针对盲学生采取不同方法，遵循他们的心理特点和认知规律，有的放矢、循序渐进。 与校园文化建设相结合。采用互动教学、多媒体情境教学等多变的教学手段。 加强自身学习和研究与心理健康教育相结合。“三生教育”涉及到哲学、教育学、心理学、伦理学、法学、社会学、文化学和生命科学等不同学科的范畴。特别是盲哑学生的心理建设方面要加强。 总之，本学期有好的地方我们要发扬，不好的我会在以后工作中摒弃，开展三生教育是我们的基础任务，实施三生教育是一项长期、艰巨的工作，我将继续广泛、深入的开展三生教育，以改革创新的精神状态、创新思维方式、端正思想作风、丰富教学方法，让盲哑学生在思想和生活中实施好“三生教育”，让我们的学生更加珍爱生命、学会生存、快乐生