上好一节课的七个要素.docVIP

上好一节课的七个要素 记得安文铸教授曾给我们提了这些问题“中国的中小学教育怎么呢？病在哪里？医在何方？”为什么“素质教育举步为艰，应试教育越演越烈”？对呀！在这样的大环境下作为一名普通教师的我们又该如何上好一节课呢？ 结合安教授的观点及本人感悟，我认为有以下几点： （一）前提：明确一节课的教学目标。 这是上好一节课的舵，如果教学目标把握不好，就会降低一节课的效率。如果我们把一节课的教学目标忘记了，那就难免形成形式主义的课堂。所以如何用目标来驾驭一节课是一个值得我们思考的问题。 （二）教师在课堂上的激情是上好一节课的灵魂。 首先要说明的是激情不是表演而是全神贯注，即老师的思维在激活状态，不是讲教材而是在用教材。再者带着激情可以让我很好地投入到教学当中去，而后去享受教学的快乐。每当我上完课走出教室门口时，有一种莫名的满足感与幸福感，我想那就是激情教学，投入教学给我带来的快乐，也是促使我工作的动力。 （三）善于设置和提出问题，是上好一节课的关键。 所谓“一个在问题中推进的课就是好课”我想这是有一定的道理的。那我们该如何让学生带着旧问题上课，带着新问题离开课呢？这里有点建议：哪些问题是激发兴趣，哪些问题是导入新课，哪些问题是引发创造性思维的等等我们不妨把这些问题归纳起来，那就是我们自己扎扎实实的功底了。 （四）正确处理课堂上的讲练关系，是上好一节课的突破口。 讲练关系不是时间概念，不是先学、讲后练，这概念是指一门课在一个学期中的统计与平均，即某节课可多讲而某一节课可少讲。那么如何练呢？不是靠题海战术，而是要艺术地提高复习课的效率。 （五）即时点评是强化正确认识的重要手段。 这是包括多方面的，比如对学生的正确回答要给予肯定；对于学生的错误回答要及时给予正确的评价；及如何艺术性地处理学生作业中的问题等等这就需要我们老师具有丰富的底蕴。 （六）拓展知识是创新教学的具体体现 创新教学不是看这一节课如何的花巧，而是要求我们如何把新旧知识的连接与拓展，及如何把学生的生活经验与课堂知识融合起来。我认为这就是最实在的一点。因为学生不是一张白纸，每个学生都带着自己的生活经验走到教室来与老师和同学们分享，这就要求我们老师在备课时要从学生的生活经验出发，在课堂教学时要激活他们的经验，丰富他们的生活经验，从而提升他们的生活的经验。例如在教低年级学生时就要引导他们联想、会举一反三；在教高年级时要让学生学会触类旁通，让学生能迁移知识。 （七）合理使用现代教育技术是上好一节课的关键之一。 对于现代教育技术，尤其是多媒体教学，我的观点是“该用时不用－不好；不该用时用－不对”。其实对于小学生来说，多媒体用多了反而会分散学生的注意力。课堂教学讲得是艺术，是三尺讲台，而不是都做课件。 诚然上好一节课是需要许多方面的因素的，我们所上的每一节课也不都是成功的。但无论怎样的课我觉得最重要的还是要懂得反思。反思让我们在失败中前进，反思使我们锦上添花。所以上好一节课对于每一个老师都不是简单的事情。不断充实自己，提高自己也是我们每一位老师应该做到的，也是必须做到的。