汉语言文学毕业设计论文.docVIP

陕西师范大学网络教育学院 毕业论文（设计） 论文题目 语文教学中学生创新能力的培养 姓 名 孔令兵 学 号 002 专 业 汉语言文学 批次/层次 081∕专科起点本科 指导教师 贺卫东 学习中心 陕西省旬阳县师训教研中心 目录 论文摘要………………………………………………………………1 关键词…………………………………………………………………1 1、必要的基础知识是培养创新能力的基础……………………… 2 2、和谐的教学氛围是培养创新意识的前提……………………… 3 3、充分的思维训练是是是创新能力的过程……………………… 4 4、有效的互动学习是实施创新能力的保障……………………… 6 结束语…………………………………………………………………7 参考文献………………………………………………………………8 论文摘要 创新是教学的根本目标，是现代人才必备的素质。因此，在语文教学中注重创新能力的培养是适应现代教学的必然趋势，也是现代人才发展的根本需要。创新能力的培养的基础是必要的基础知识，创新是继承的基础上进行的，继承有助于创新意识的培养。语文基础知识是人们学习专业知识，掌握技能技巧的支撑点和有效工具；前提是和谐的教学氛围，一个人的创新才能和个性的形成，一方面靠自身的努力，另一方面还受外部环境教育的影响，良好的教学氛围，可以促使人才的出现，不良的氛围，会影响甚至扼杀人的创新才能，只有建立和谐民主的师生关系，形成良好的教学氛围，学生的潜能才能得以发展和发挥，学生才可能去探索、去创新；过程是充分的思维训练，教师要引导学生纵横串联，立体思考，从事物的方方面面的联系上去发现问题相关的各种关系，从而获得解决问题的办法；保障是有效的互动学习，在语文教学中，组织互动学习的方式是激发学生的创造个性的有效途径。由于每个学生的生活环境、兴趣爱好、思维类型的差异，对于同一事物有不同的理解。互动过程中可以通过与别人的交流，产生思维的撞击，从中能够广泛地搜集与这一中心问题相关的各种感性材料、思想和观点，从而不断地开拓自己的思路。同时在培养学生创新能力时应该以科学的方法引导，还要注意循序渐进。 关键词 创新能力 基础知识 和谐氛围 思维训练 互动学习 “创新是一个民族的灵魂”。决定个人和民族命运的主要因素，已不再是掌握知识的多少，而在于更新知识、创造知识的能力的大小。社会没有创新会失去前进的动力和源泉，教师没有创新会失去教学的本质和核心，学生没有创新会失去学习的意义和方向。　从一个较小的角度看：在教学中通过教师的引导从旧知向新知发展，对于学生来说也是创新。从这个意义上说学生的创新活动无处不在，创新人人都能做到，问题在于谁能做得更好，谁能做得更多。知识基础与创新能力密不可分：创新能力以知识为基础，知识经过创新向新的知识变迁。知识形成为创新打好基础?我们可以设想一下一个没有知识或者知识贫乏的人是很难进行创新活动的，纵观历史，有那么多人几乎是在进行着一种简单的重复，而所有的发明都是在知识特别是相关知识积累到一定程度时才得以形成，因此学生掌握知识的质与量影响着学生的创新能力，创新能力的体现要以知识为基础，要以知识为前提。?从任何一门科学知识的发展臾可以看出它们都是从简单知识通过不断地创新而形成的，而这里的创新通过了几代甚至几十代人的努力。而后人正是通过对前人所形成的知识的掌握而后再创新形成新的知识，如此循环往复而形成了目前的学科知识体系。而知识传授和知识掌握的意义这一也就是为了知识的不断发展。由此可见，知识本身的创新需要有知识作为基础的。因此，创新如果失去了一定的知识作为基础，那就成了无源之水，无本之木。知识的形成是创新能力培养的坚实基础。知识理解为创新激发情感?创新需要主体意识的参与，只有当学生对旧知识具有充分深入的理解时才可能透过旧知识看到创新结果产生的现实可能性。理解得越深思考的时间越长就越接近创新的结果，体现出来的创新情绪，勇气和耐心超好，更容易形成创新帮助学生很好地理解知识，而不是死记硬背或所谓“熟能生巧”重复练习，激发学生对知识本身的兴趣，而主动参与、追求创新活动，是教学的重要任务知识运用为创新提供可能? 人们的实践活动就是运用知识的过程，创新能力的培养离不开知识的运用。对于学生来说知识运用的另一种形式：即学习知识的过程也可以理解为在教师的引导下，运用旧知识，通过对知识的综合、转化而向新知识迁移。虽然知识本身不具备各种能力因素，但通过知识的获取和运用形成了学生的观察、思维和想象等各种能力。而这同时也形成了创新的基础，善于发现问题，通过思维解决问题，发挥丰富的想象力，才能有真正意义上的创新引