二下 混合运算 单元设计 新人教版.docVIP

第 5 单元第1课时 课型： 新授课 备课人： 知识点 同级运算 分解 1、只有加法和减法的综合算式。2、只有乘法和除法的综合算式。 评价要求 能分析同级运算的计算顺序；能正确书写脱式计算。 典型例题 P47例1 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？ 教学过程： 复习旧知 说出各题的计算顺序，再计算 16+9+8= 32-10-6= 25+20-6= 48-8+17= 探究新知 师：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？ 读了题目你明白了什么？怎样列式计算呢？ 生1：53-24=29（人） 29+38=67（人） 生2：53-24+38 师：像53-24+38这样的算式是综合算式。你还记得以前是按怎样的运算顺序计算的吗？ 生：从左往右算。 为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果。 53-24+38 =29+38 =67 下面这个综合算式应该怎样计算呢？ 15÷3×5 =5×5 =25 小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。 三、训练题组（附后） 四、总结评价 今天这节课你学会什么？有什么要提醒大家注意的？ 板书设计： 同级运算 53-24+38 15÷3×5 = 29+38 = 5×5 = 67 = 25 在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。 知识起点 会按从左往右的顺序计算加减、乘除的两步式题。 知识生长点 用脱式计算的方法正确计算加减、乘除的同级运算。 常考题型 64-15+28 25÷5×6＝ 训 练 题 组 题组 训练方式及反馈形式 功能 基础练习： 二、巩固练习： 1、我会算。 2、 三、综合练习： 1、 2、 四、拓展练习： 独立完成后，集体订正。 独立完成，指名汇报，自己订正。 独立完成，集体订正。 独立完成，集体订正。 小组讨论，知道了什么？，怎样解答，为什么？ 同桌讨论，找到中间问题，列式计算，集体订正 本题给出了脱式运算过程的每一步，以让学生将注意的重点放在运算顺序以及脱式计算每一步的内容上。 学生首先要思考题目属于哪种类型，从而正确运用相应的运算顺序进行计算。 注重引导学生细致分析和思考 此题是在正确进行综合算式的计算后进行比较大小的扩展训练。 主要是要理解题意，再进行列式计算，训练学生解决问题的能力。 让学生明白要求什么，必须先求出什么，培养学生解题思路的的能力。并运用所学的知识，进行问题的解决。 作 业 布 置 1、计算 25+6-12 65-15+23 6×3÷2 56÷8×3 2、 第 5 单元第2课时 课型： 新授课 备课人： 知识点 乘除法和加减混合运算 分解 理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 评价要求 1、借助解决问题的过程感受“先乘除后加减”的道理。 2、能分析含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 3、养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高运算能力。 典型例题 P48页例2 问题： 1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？ 2. 根据这幅图我们能提出什么问题？ 3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人？ 教学过程： 一、复习旧知 说出各题的计算顺序，再计算 12+4+30= 2×4×7= 15+10-8= 6÷3×2= 二、探究新知： 师：跷跷板乐园一共有多少人？要解决这个问题需要什么条件？ 生：每个跷跷板坐4人，有3个跷跷板，后来又来了7个人。 师：想一想，先算什么，再算什么？怎样列式计算？ 生1：我先算跷跷板上有多少人，再算一共有多少人。 4×3=12 12+7=19 生2：我也是这么算的，不过我列的是综合算式。4×3+7 生3：我这样算： ： 小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 三、训练题组（附后） 四、总结评价 今天这节课你学会什么？有什么要提醒大家注意的？ 板书设计： 乘除法和加减混合运算 4×3=12 7+4×3 12+7=19 = 7+12